英雄中隊創(chuàng)建宗旨-預(yù)覽頁
【正文】 動弘揚了先進文化，促進了精神文明建設(shè)。二）制定方案：以文字形式寫出較規(guī)范、有步驟、可操作的實施方案。各中隊要在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。聘請有關(guān)校外輔導員：如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯(lián)系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導員，或舉行和英雄見面活動。協(xié)助搞好特色工作。組織有影響的主題隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。各班設(shè)立關(guān)于英雄中隊創(chuàng)建的小記者，要求這些小記者或中隊委員及時反饋各中隊創(chuàng)建的進程，并將各中隊創(chuàng)建的活動資料及照片及時整理、存檔，報大隊部。一”評選英模式的好少年、召開表彰大會、為典型英模中隊命名。學習英模榜樣，尋找人生坐標，是對少年兒童進行愛國主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊的傳統(tǒng)活動之一。二、英雄中隊內(nèi)容及選題：在開展創(chuàng)建活動的時候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如我們本地英雄模范人物：楊靖宇、高鳳閣等。如： “雷鋒中隊”、“邱少云中隊”等。創(chuàng)設(shè)主體氛圍。低年級：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學習，模仿的欲望。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學習英雄的精神實質(zhì)，踏著英雄成長的足跡前進。如果條件允許，要聘請英雄本人或者是和英雄有關(guān)的他的同事、同學、同鄉(xiāng)、家人等為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。組織有影響的主題隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。積極向社會及媒體宣傳優(yōu)秀英模中隊、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。他們甘于奉獻，不怕流血甚至犧牲。生活中他們主動關(guān)心身邊有困難的同學，自覺的拾起地上的果皮紙屑，積極的愛護校園的公共財物，愛護校園的一草一木。我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑。那么，每個時代的英雄人物正是這種民族精神，高尚品格的代表。（一）特色中隊建設(shè)英雄中隊、環(huán)保中隊、愛心中隊、......是我校德育工作的靚麗風景?！昂５现嘘牎钡年爢T以海迪精神為動力，通過開展豐富多彩的“了解海迪事跡，學習海迪精神，做具有海迪品格的隊員”為主題系列活動，讓隊員了解海迪成長、成才的經(jīng)歷，學習張海迪的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到鼓舞，汲取精神力量。在眾多的英雄、模范人物中，張海迪身殘志堅的故事深深地吸引著隊員，她自學成才的成長、成才的經(jīng)歷影響著隊員，熱愛生活執(zhí)著追求的個性品質(zhì)鼓勵著隊員。，創(chuàng)設(shè)學習海迪的良好文化氛圍。這里已經(jīng)成為充分地展示出他們中隊實踐海迪精神成果的陣地。隨著年級增長，隊會的內(nèi)容和思想性也在依次遞進.，一個個生動的故事讓學生體會到海迪精神的深刻內(nèi)涵——學習海迪就是要學習她身殘志堅、戰(zhàn)勝困難的自強不息的精神；就是要學習她熱愛生活，執(zhí)著追求，勇于進取的精神；就是要學習她愛好廣泛、自學成才的良好品德。他們要像海迪一樣愛好廣泛。他們還聘請縣關(guān)協(xié)的楊春華爺爺擔當校外輔導員。讓學生采擷中華傳統(tǒng)美德花圃中的朵朵鮮花來弘揚我們的民族精神，激發(fā)學生愛國情感。（三）把英雄中隊建設(shè)與社會實踐活動相結(jié)合。他們的精神將鼓舞一代有一代青少年健康成長
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