【正文】 和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)、全面和具體的闡述。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。教師通過在“說課”過程中對教學(xué)思維的條理化和教學(xué)理論的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，從而得到好的教學(xué)效果。通過“說課”，可及時發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。自選課題，說課者可以有較充分的思想、內(nèi)容、技術(shù)和方法準(zhǔn)備。（4）確定教學(xué)思路、方法、步驟。該教案應(yīng)包括教學(xué)標(biāo)、教材分析、處理方法和手段等主要教學(xué)思路和教學(xué)過程。這反映了教師的知識水平和對教學(xué)大綱的認(rèn)識、理解程度。③ if條件句。（2）闡明本課的教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo),即各語言點(diǎn)的認(rèn)知要求。仍以 Lesson 91為例。本課的情感目標(biāo)是: 遵守公共道德,關(guān)心愛護(hù)老人、病人,不取笑別人。在教學(xué)實(shí)踐中,有的教師僅注重知識目標(biāo)的落實(shí),往往忽略能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的落實(shí),這是對教育要求認(rèn)識不全面的表現(xiàn)。現(xiàn)行教材每一課都有豐富的內(nèi)容。現(xiàn)仍以 Lesson 91課為例。教師的教學(xué)活動主要是 :指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細(xì)讀課文 , 在講解部分詞匯及用法的同時 ,就課文提問,使學(xué)生掌握課文大意。設(shè)計教學(xué)過程要做到內(nèi)容安排合理 ,環(huán)節(jié)緊湊 ,方法得當(dāng) ,重點(diǎn)突出 ,難點(diǎn)準(zhǔn)確 ,教學(xué)設(shè)計有新意 ,學(xué)科德育有滲透。Step 。Step ,舉一反三 ,并訓(xùn)練學(xué)生造句。Step ,將短文改成對話。雖然在每一課中四會能力有所偏重 ,但在總體上不能偏廢任何一項(xiàng)。沒有好的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容就不好被學(xué)生接受。在說課的過程中,必須介紹為達(dá)到素質(zhì)教育目的而在課堂教學(xué)中針對不同教學(xué)內(nèi)容所采用的不同方法及其依據(jù)。④在闡述教學(xué)方法時,一定要說明如何教給學(xué)生學(xué)法,要教會學(xué)生自己閱讀課文的方法(當(dāng)然許多方法不是在一節(jié)課中就能完全掌握的,可以說明通過若干節(jié)這樣的訓(xùn)練課,最終能使學(xué)生達(dá)到什麼能力)。課堂教學(xué)效果如何 ,是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo) ,是教學(xué)雙方都非常關(guān)心的問題。確定反饋形式必須依課堂教學(xué)需要而定,以有利于獲取信息,如Lesson 91中,可采取聽寫或復(fù)述課文的形式進(jìn)行反饋。③反饋的時間 :反饋的時機(jī)應(yīng)視課堂教學(xué)需要而定,其時間一般以 510分鐘為宜。要通?quot。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說“怎么教”，而說課講稿則要重點(diǎn)說清“為什么這么教”。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達(dá)方面要言簡意賅。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達(dá)到說課教研的最終目的。因此，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。筆者認(rèn)為。（二）熟悉中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。我會用2—3分鐘時間。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項(xiàng)具體的操練形式。設(shè)計步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。該內(nèi)容在整冊書中起著承上啟下的作用，根據(jù)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理和生理特點(diǎn)，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，使學(xué)生更能輕松、愉快地把本單元的重點(diǎn)詞匯和句型掌握，使更多的學(xué)生能參與到教學(xué)活動中來。②培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，提高英語交際的能力。Culture Aims文化目標(biāo)：接觸、了解相關(guān)的異國文化和各國動物及動物習(xí)性。③ 運(yùn)用所學(xué)單詞和句子，看圖寫話，拓展交流?！庇纱丝梢?，英語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。CAI展示動物圖片，讓學(xué)生用英語交談動物活動，復(fù)習(xí)單復(fù)數(shù)兩個重點(diǎn)句型。結(jié)束課程① 在課結(jié)束時，滲透進(jìn)德育教育，用一句話：Animals are our should love ，使學(xué)生在課堂上感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、煥發(fā)生命活力，陶冶學(xué)生高尚的道德情操。八、總結(jié)和反思在這節(jié)課中，我努力以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以活動為方式，采用多種教學(xué)法，課中著重培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，從聽、說、讀、寫等方面，使學(xué)生得到了能力的鍛煉，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，并達(dá)到了運(yùn)用英語交際的教學(xué)目的。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。三、說課的基本程序：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 1）詞匯clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進(jìn)行時(present progressive tense)3）句子what are you doing? i’m watching ’s he doing? he’s doing his are they doing? they’re cleaning the ：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?to freely talk about or learn about what they are doing)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。（the structure of the verb adding ―ing‖）三、教學(xué)工具多媒體的運(yùn)用本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。老師領(lǐng)讀。簡單有以下幾點(diǎn)：我在課堂上習(xí)慣一句話或一個知識點(diǎn)多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。當(dāng)然還有很多不足之處，我會在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。section a 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達(dá)法（2）能力目標(biāo)：在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。過程與方法： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??情感態(tài)度與價值觀 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到必須?? ⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，?? ⑶培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學(xué)習(xí)。以后，立即造句子練習(xí)] 能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。難點(diǎn)：多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從 而達(dá)到鞏固知識的目的。學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn) 識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。在用中學(xué)，學(xué)中用。新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。歸納總結(jié) 本話題除了板書所呈觀的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本話題內(nèi)容的理解和運(yùn)用。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語和日常用語。德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個性，展示自我。二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動。（2）找出重點(diǎn)短語和句子。其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。同時也有助于進(jìn)一 步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。第五篇：大學(xué)英語說課Good afternoon, ’s my great pleasure to be here sharing my teaching ideas with content of my lesson is Fable of the Lazy Teenager, Unit 8 Educational Problems of the New College English Integrated Course Book ’ll begin the lesson from the following four parts: Analyzing teaching material The teaching methods The studying methods The teaching procedures Ok now I am going to start from the first part “Analyzing teaching material”This text is about American educational problems plaining of American teenagers’ lack of interest in teaching aim of this lesson is to help students to understand the structure of the text and learn to apply causeandeffect relationship to improve their essay ability aim is to improve the students’ organizing and using skills of English and to retell the whole text in their own emotional aim is to help students understand the importance of education and to develop students’ sense of the teaching key points is to help the students get a general idea of the whole passage and to grasp the main idea of each the teaching difficult points is to make students understand and apply causeandeffect to the analysis above, I’ll try my best to carry out the following theories while dealing with this lesson:The first teaching method