【正文】 法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不住）。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。要學(xué)會賞識孩子。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。十七、對學(xué)生要求要嚴(yán)格，但不要太厲害，清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚(yáng)他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。[第一句]“笨蛋，沒用的東西。”沒有力度的話不要說別把父母的意愿強(qiáng)加給孩子停止空洞的說教尊重是最好的辦法批評孩子時，注意不要傷著孩子寬容孩子的“不務(wù)正業(yè)”不要強(qiáng)迫孩子做他暫時不喜歡的事[第五句]“你若考100分，我就給你買??”物質(zhì)獎勵刺激孩子學(xué)習(xí)好不好為孩子制定的目標(biāo)應(yīng)該是跳一跳能摸得到怎樣幫助孩子最有效要讓孩子知道，他們因什么而可愛讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事別把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要[第六句]“你可真行，竟做出這種事!”只當(dāng)“參謀”，不當(dāng)“司令”“早戀”不是洪水猛獸“賊”的帽子扣不得接納孩子的缺點(diǎn)想一想孩子為什么這樣做不要怕孩子吵架[第七句]“你又做錯了，真笨!”允許孩子犯“錯”失敗后孩子更需要肯定你在給孩子傳遞什么樣的信息拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效教育孩子是疏而不是堵告訴孩子每天做好一件事[第八句]“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!”擺正期望的天平永遠(yuǎn)不要對孩子說：你做不到做一位自信的父母孩子需要賞識，渴望被肯定給孩子一個機(jī)會，讓他去鍛煉驅(qū)除孩子心中自卑的陰影[第九句]“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”教育孩子不應(yīng)統(tǒng)一模式，要因材施教孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹別讓孩子患上“習(xí)得性無助”告訴孩子：成功不在于角色的大小讓孩子成為優(yōu)秀的關(guān)鍵在哪讓孩子學(xué)會跟自己比賽讓孩子以他自己的速度成長[第十句]“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒了精神。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發(fā)呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預(yù)設(shè)結(jié)果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?經(jīng)歷比名次重要——過分溺愛造成孩子無能都說現(xiàn)在孩子心理承受能力差，經(jīng)受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機(jī)會。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。青春期的孩子正處在成人感迅速增強(qiáng)，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強(qiáng)，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關(guān)懷，需要理解。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環(huán)境中，慢慢地會把“你不行”內(nèi)化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。無效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。否則，你很難把課上下去。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點(diǎn)事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動作。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。如是你在適當(dāng)時機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。”——這樣說就具體了。下課時，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。組織好教學(xué)。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去。老師向?qū)W生認(rèn)錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。如果扳手腕你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。什么事過了頭，都會走向反面。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。第四篇：于永正老師給新老師的20條貼心建議于永正老師給新老師的20條貼心建議一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。這也是變化。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦……這都叫“變化”。表揚(yáng)要有實指性，忌空泛。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。老師講故事，學(xué)生會終生不忘?！币眠@個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯，向?qū)W生道歉。十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點(diǎn)事——如收作業(yè)本等。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚(yáng)他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！?二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。因為你不可能知道他們的名字。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。走進(jìn)課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用有教學(xué)方案的實施上。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動作。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。組織好教學(xué)。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去。老師向?qū)W生認(rèn)錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。如果扳手腕你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。十八、還有一點(diǎn)要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長?！?演戲如此，教學(xué)也如此。