【正文】 論是在日常的教學中或是生活中，要給學生創(chuàng)造寬松自由的成長環(huán)境，要尊重，理解，關注，幫助，支持，賞識學生，使學生感到被接納，被信任。把握新課程標準，教師組織和引導學生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習環(huán)境與氛圍。，提升個人發(fā)展能力。在此感謝學校為我們提供的此次可以提升自我的學習機會。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領學生們探索生命的意義，遨游知識的殿堂。通過培訓我明白了：如何在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，將新的課程理念融入到自己的教學中去，是我今后在教學工作中將繼續(xù)努力和探索的。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術的享受。所以，在教學中應注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，這樣才能收到預期的效果。第一次坐飛機。第一次吃西餐。通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。還有熱心的x市民，他們犧牲陪家里人的時間，整天陪找們玩x的各個有名的景點，用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們，真是感激不盡。知名教育專家張x老師講的‘’父母改變，孩子改變‘’等等，都讓我感觸頗多。通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。暑期教師培訓學習心得體會9轉眼間，這次的幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。一、關于教師的學習時代進步的需要構建和諧社會在學校的一個明顯標志便是一所學校就是一個學習型組織，師生之間都成為和諧友好的學習伙伴，終身學習的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。這就說明了學習，是教師生存與發(fā)展不可或缺的，是教師生命活動的重要組成部分。有人說得好，要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。持之以恒：正如著名教育家朱永新教授所說：“一個教師如果每天堅持寫一篇教學后記，10年后必成大器，若假包賠”?！棺约喊l(fā)展成為骨干教師。⑷、課題升華→在一定理論指導下實踐研究，在實踐研究基礎上的理性升華，最后形成自己的方法，模式或理論，這是一個知識的發(fā)展與創(chuàng)造過程。暑期教師培訓學習心得體會11經(jīng)過這個暑假的第一次培訓學習，我認真聆聽了兩位一線省級學科帶頭人和骨干教師的講座，講座里的精彩內容給我留下了深刻的印象，也讓我得到很多教學啟發(fā)。但如何把握好教學的目標，馮老師給我們做了一次生動的詮釋，他從教學目標中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個重要的行為動詞入手，給我們分析了如何把準教學目標，不至于在教學過程中盲目的拔高或降低它，從而避免許多無意義的教學活動。其次，在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中，她更多強調的是教學過程中操作展示教學與讓學生親自動手操作的重要性，在數(shù)學活動中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極思考；也就是強調學生學習的主動性。它也是本次講座讓我得到的深刻體會，我也在逐漸把握好自己今后教學中的“方向盤”，并將為之不斷地努力前進！暑期教師培訓學習心得體會127月2日是暑假開始的第一天，這也是我們暑期教師全員培訓學習的一天，一大早我來到金盤實驗學校參加了區(qū)教研組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。教師給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。培訓的主題有《走進課堂觀察》、《小學教師專業(yè)標準》與教師發(fā)展等。以前我在聽課的時候，只注重了教師對整堂課程的安排以及流程銜接和學生的整體反應，并沒有細化到每一位學生。我在設置課堂提問的時候，就出現(xiàn)過零碎問題過多的狀況，每次提出的問題過于瑣碎且沒有質量，耽誤了短暫的課堂時間。在整個培訓過程中，給我印象最深的是牛文明教授的講座。這種快餐式的文化對書籍的確是一個非常巨大的沖擊。作為一名教師，尤其是語文老師，一定要對文字非常敏感，并且懂得使用語言的技巧，這樣才能讓學生耳濡目染，更快的吸取語言及文字運用的方法，如果教師不愛讀書，那怎么能夠當好學生的榜樣，讓孩子也愛上讀書呢？教師這個職業(yè)，是一個終身學習的職業(yè)，不但要積淀一定的文化底蘊，更要在日常生活中學習經(jīng)驗，這樣才能夠讓學生講課堂所學到的知識與生活緊密相聯(lián)，才能激發(fā)學生學習的興趣。教師應不斷提高自我修養(yǎng)，面對不同程度的學生，對癥下藥，這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件。學生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優(yōu)秀教師保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。二、網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質資源，整合了共同體內教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學校的教學質量和辦學水平提供了網(wǎng)絡交流的平臺。三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，還要加強網(wǎng)絡知識的學習。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。8月26日學校組織老師為期5天的培訓活動。北京優(yōu)秀教師遲希新的報告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。吳安民的學高為師專題報告，使我體會到作為教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。要認真解決對人民群眾的態(tài)度問題。人民群眾是歷史的主人，是推動社會向前發(fā)展的決定性力量。只有在感情上同群眾打成一片，才能在思想上與群眾共鳴，在行動上與群眾合拍?！窘處煂W習黨的群眾路線心得心得體會】教師學習黨的群眾路線心得心得體會。要認真解決工作作風和工作方法問題。要解決好這些問題，必須把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來，把言與行統(tǒng)一起來，發(fā)揚腳踏實地、真抓實干的良好作風，采取科學嚴謹、符合實情的工作方法。既要身到，與群眾打成一片，更要心到，當群眾的貼心人。既要以情服人，堅持以人為本，善于換位思考，設身處地為群眾著想，實事求是地研究和解決群眾的困難，又要以理服人，把政策講透徹，把道理說明白，耐心做好解釋溝通工作，贏得群眾的理解和支持，還要以法服人，不徇私情，不帶偏見，堅持公開、公平、公正的原則，讓群眾監(jiān)督，使群眾信服。一路走來，依靠的是三大法寶——群眾路線、武裝斗爭和統(tǒng)一戰(zhàn)線。形式主義、享樂主義、官僚主義和奢靡之風“四風”已經(jīng)浸入了黨的肌膚，再不治療，恐怕會越發(fā)潰爛了，甚至深入骨髓，屆時就難治了，只會遭到人民群眾的唾棄，如同蘇共的下場一樣。8月23日報到，24日早八點大會正式開始。8月26日—27日學校安排招生實踐，全體教師分赴全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，宣傳學校招生政策，分析學生前途命運，讓家長謀劃長遠，為學生做好決斷。初中畢業(yè)不宜于外出打工。一句話，家長也不急于讓學生掙錢，家長也不缺這些錢，只要學生能夠念書，將來有個好前程，大部分家長還是會支持的。現(xiàn)在的社會，沒有知識寸步難行。通過耐心細致的說教工作，我完成招生任務1人，土門中學現(xiàn)在還有3—5名學生表示愿意來校參觀。我校招生工作也是重中之重。丹鳳人普遍熱衷于讓學生考大學，學得一技之長的思想尚未成熟。④宣傳力度不大，很多邊遠山區(qū)對學校的基本情況知之甚少，即就是當前學校面貌煥然一新的情況下，許多人還抱著舊看法來看待學校。普通高中就不用再說了。針對這些方面的問題，我想提出如下的對策：每年招生加大宣傳力度。③在縣城長期（利用暑期休息時間）設立招生咨詢點1—2個，并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立招生咨詢點1個，時間為1—3次左右，配以廣播。依據(jù)學生在校期間的表現(xiàn)，設立獎學金制度，讓優(yōu)秀學生學生得實惠，對屢教不改的問題學生實行緩發(fā)畢業(yè)證和不發(fā)畢業(yè)證的警告處分和開除學籍的處分等。鑒于一部分家長和學生熱衷于上職高的對口單招升學考試專業(yè)，我們在宣傳上，仍然不能缺少這方面的宣傳。學校要盡快考察借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，為我所用，盡快籌備熱門專業(yè)和精品專業(yè)，積極開拓用人市場，拓寬學員的就業(yè)出路，消除制約我校發(fā)展的一大瓶頸出路不暢。我校宿舍管理力度不大，衛(wèi)生環(huán)境也不佳，學校文明班創(chuàng)建也沒有將這一塊納入其中，這是一個失誤，導致宿舍衛(wèi)生差，被肉疊放不整齊，餐具亂放等問題突出。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。