新北師大版三年級上冊數(shù)學教學計劃-預覽頁
【正文】 ”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。在數(shù)學知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。教材具體特點是：，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。會進行周長的計算。（三）、情感與態(tài)度讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。4課時 16～20第四篇：新北師大版三年級上冊數(shù)學教學計劃三年級上冊數(shù)學教學計劃一、學生情況分析及改進提高措施：學生們經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。二、本冊教材分析本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念，以學生的數(shù)學活動實踐為學習內(nèi)容，教材創(chuàng)設了生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。，可結合自身教學要求，生發(fā)新的教學設想，內(nèi)化自己的教學設計。，感受并認識質量單位。數(shù)學學科學習計劃進度表周次 課題 第1周 混合運算 4第2周 混合運算 3第3周 觀察物體及單元測驗 4第4周 加與減 4第5周 加與減 3第6周 加與減及單元測驗 3第7周 乘與除 4第8周 乘與除及單元測驗 4第9周 整理與復習4第10周 周長 4第11周 周長及單元測驗 4第12周 乘法 4第13周 乘法 4第14周 乘法及單元測驗 4第15周 年月日 4第16周 數(shù)學好玩及單元測驗 4第17周 認識小數(shù) 4第18周 認識小數(shù)及單元測驗 4課時 課時 9課時 9課時 9課時 9課時 9課時 10課時 10課時 10課時 10課時 11課時 11課時 11課時 11課時課時 12課時 12課時課時 12日期、1～9～115～122～228~8~113～120～227～33～110～1117～1224～121～18～1115～1122～1229～212第19周 綜合復習迎接考試。4課時 26～30 第23周 綜合復習迎接考試。二、學生的學習習慣：對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內(nèi)容尤為感興趣。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化，并能正確計算。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。第八單元“認識小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。結合具體事物或圖形認識周長。四、教學總目標（一）、知識與技能在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流
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