【正文】 等大事常抓不懈。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)我校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。第三、課后補(bǔ)不足。第四，習(xí)題精選。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。目前我校教師整體素質(zhì)較高、教研氛圍濃厚、特色明顯，這些彰顯了我們的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，而辦學(xué)條件有待進(jìn)一步完善和規(guī)模擴(kuò)大帶來的管理難度等是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。為此，我們要做到：我們要不斷修煉自己：善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；癡心教育，萬般投入；親和人文，溝通分享；系統(tǒng)思考，善于反思。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)和規(guī)范化管理，尤其是在學(xué)生的管理和學(xué)生的安全工作上，來不得半點(diǎn)疏忽和大意。教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛與責(zé)任是師德之魂。加強(qiáng)教學(xué)研究，組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)教育科研活動(dòng)為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供支撐點(diǎn)。為了這些，我們努力在做：加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的過程管理教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障，要向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，為此，我們特別注重抓好“備課、上課、作業(yè)批改、考試、輔導(dǎo)、研究”為核心的教學(xué)常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)”。全體教師注意鉆研教材，探討教法，研究題型，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資料，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，明確改進(jìn)教學(xué)的方向和方法，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班教師共同分析研究學(xué)生，解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生以希望和夢(mèng)想，我們力爭(zhēng)把學(xué)校變成孩子留戀的地方。學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)，做到目標(biāo)管理意識(shí)明確，課程資源研發(fā)及時(shí)，質(zhì)量過程管理嚴(yán)格?；顒?dòng)是教育最有效的載體，學(xué)校是學(xué)生的樂園，是學(xué)生成長的天地。（五）加強(qiáng)藝體教育過著崇高、充實(shí)而富有靈性的生活的人是幸福的，而人的幸福在世俗世界里不能獲得全部實(shí)現(xiàn)，只有心靈和精神世界可以，而這個(gè)世界必須靠藝術(shù)來滋養(yǎng)的。我們渴望任課教師及專職教師具備藝術(shù)教育的理念與意識(shí)，教學(xué)中形成滲透藝術(shù)教育的教學(xué)風(fēng)格；讓全校學(xué)生根據(jù)興趣、愛好，參加各類社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)校保證經(jīng)費(fèi)投入，選派有特長的教師進(jìn)行輔導(dǎo)；定期進(jìn)行師生書法、繪畫、手工等藝術(shù)作品展覽，認(rèn)真組織、推薦學(xué)生參加校外比賽，在校內(nèi)營造出藝術(shù)教育的氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。因此，我們要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。我們通過學(xué)科滲透努力挖掘教育資源，將教材中蘊(yùn)含的教育資源、教育內(nèi)涵貫穿于課堂教學(xué)的過程中，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶；通過科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力；開展學(xué)科特色建設(shè)，通過國家、地方課程保證學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，通過校本課程發(fā)展學(xué)生特長，構(gòu)建高品味、有情趣的課程體系。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、敢于爭(zhēng)先的進(jìn)取意識(shí)、愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范和艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是我們大家一起追求的。我們要尊重孩子成長規(guī)律，順應(yīng)孩子天性，涵養(yǎng)孩子德性，發(fā)展孩子個(gè)性。注重環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。陸登庭說：“自古以來，良好教育的首要任務(wù)就是要營造一種氛圍，提供更多的機(jī)會(huì)，使理智的力量滲透到世界的各個(gè)角落。（八）創(chuàng)新幸福課堂促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展必須建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)谧非蠼虒W(xué)效果的同時(shí)，要更加追求教學(xué)的效用和效率，在減負(fù)增效上做文章，要把學(xué)校的教育教學(xué)與師生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來，要走可持續(xù)發(fā)展之路，要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。家校合一，齊抓共管。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，完善安全管理制度，落實(shí)好各類人員的安全工作職責(zé)，做好安全工作的過程管理，落實(shí)安全工作責(zé)任書，添置必要的安全設(shè)備設(shè)施，積極開展師生消防和避險(xiǎn)知識(shí)演練，確保學(xué)校不出安全責(zé)任事故。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇簦匀粫?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)?！懊酚晖ふ龑?duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)3通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的習(xí)題至關(guān)重要，習(xí)題的設(shè)計(jì)、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識(shí)。三、設(shè)計(jì)靈活性的習(xí)題加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。這里所說的適度，就是指設(shè)計(jì)的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)、能力水平的發(fā)展。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)有個(gè)別學(xué)生確實(shí)存在著智力差異，但是，教師這時(shí)首先應(yīng)冷靜思考一下，設(shè)計(jì)的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看，比較型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān)，這是因?yàn)椋笸^程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點(diǎn)的過程。七、設(shè)計(jì)聯(lián)想型的習(xí)題人類的創(chuàng)造活動(dòng)，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想。八、設(shè)計(jì)開放型的習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時(shí)，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。綜上所述，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實(shí)際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。五、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。六、營造和諧課堂氛圍在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)，探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實(shí)處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急！是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。為什么要這樣？因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎？不行。問題究竟出在哪里？這個(gè)問題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題！主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的！如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生 、家長滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了……。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣?！边@樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識(shí)能記住90﹪，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50﹪左右。例如，在教學(xué)長方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化，使枯燥的知識(shí)趣味化，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m m2 m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。三、忽視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。正所謂“一份耕耘一份收獲”。更需要我們老師正確的引導(dǎo)。第二個(gè)階段，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)增強(qiáng)，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對(duì)教育的需求大大加強(qiáng)。我們家長對(duì)孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因?yàn)檗D(zhuǎn)瞬間他們就會(huì)長大成人。今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進(jìn)有力，提質(zhì)有根。也許有人要說那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了，認(rèn)真上好每一節(jié)課就是要我們認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n就行了。沒有好成績(jī)一定不是好老師，只有好成績(jī)也不算是好老師。抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力；要有必勝信念。讓我們以“等不得”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“松不得”的責(zé)任感，“停不得”的使命感，一鼓作氣……教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)12今年的秋季學(xué)期是落實(shí)“雙減”政策的第一個(gè)學(xué)期，社會(huì)的目光焦點(diǎn)一下子對(duì)準(zhǔn)了校內(nèi)教育，隨之而來的一個(gè)問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率？在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的