【正文】 在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。運用多種教學(xué)方法。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。2015年5月25日第三篇：我的特崗故事我的特崗故事我叫劉艷鳳，2014年畢業(yè)南寧地區(qū)教育學(xué)院文化傳播系。這一方面體現(xiàn)政府對教育的投入對人才引進的高度重視，也讓應(yīng)聘者感到錄取機率大，更有把握。二十一世紀(jì)，教育面臨新的挑戰(zhàn)。二、嚴(yán)格要求嚴(yán)是愛，松是害，習(xí)慣成自然。其次，規(guī)范我們的生活作風(fēng)。再次，規(guī)范我們的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排我們的工作時，經(jīng)過了全面了解，同時也征求了我們的意見。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。我請教了有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們點撥，我茅塞頓開。在教學(xué)的過程中要盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我們應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。而作為新教師需要注意以下幾點：對領(lǐng)導(dǎo)的詢問有問必答，而且清楚。努力學(xué)習(xí)，充實自己，跟上老教師的思維。新教師在教學(xué)過程中，肯定會犯很多錯誤。不忙的時候，主動幫助別人。毫無怨言的接受任務(wù)。在教育教學(xué)的過程中，只要去反思肯定會有一些心得和體會，特別是課堂反思中自己對教材的處理，以及教學(xué)方法的使用，甚至課堂突發(fā)事故的處理等不合理的地方，及時提出整改意見。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。光陰似箭，似乎我昨天還坐在學(xué)校的圖書館里，而今天已成長為一名農(nóng)村小學(xué)的教師了。我知道，在這條路上，我將演繹出我執(zhí)教生涯的最美最獨特的風(fēng)景。農(nóng)村教師的生活環(huán)境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。每次剛到學(xué)校門口，這些可愛的孩子們就開始嘰嘰喳喳的叫著：“老師好......”課間無論在哪，他們都會圍著你轉(zhuǎn)，他們那甜甜的嘴巴，總能把你哄的開開心心的，記得有一次，因為學(xué)生不交作業(yè)，我很氣憤，進到教室我就把臉給繃起來，我知道，上課時是不能帶著負面的情緒去上課的，可是那時真的好生氣，我站在講臺一句話都不說，幾個小孩看出了我在生氣，她們就叫同學(xué)們安靜，坐好，等著我去批評?？粗麄円稽c一滴的把壞的習(xí)慣改掉，看著他們一點一點的改變，看著他們慢慢的成長，我很開心，也很知足.....每當(dāng)我晚上完不成任務(wù)想偷懶的時候，每當(dāng)我沒有按時批改作業(yè)的時候，每當(dāng)我上課對他們沒有耐心的時候，孩子們那期待的眼神，天真的笑臉，時時浮現(xiàn)在我的眼前讓我無比慚愧。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:課前備課,做到“有備而來”。既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。如果只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不牢固的。了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步改善，我班英語成績有了較大的突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升。學(xué)的方面 一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，并且要用班規(guī)來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。? 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。時間總是在充實的工作中過去得飛快。本學(xué)期,我任教八年級(1)班的英語。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。教師是活動的設(shè)計者，組織者，學(xué)生是交際者。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭