【正文】 會準確的辨別出不同的琴鍵發(fā)出的聲音，準確快速的找出樂譜上的音符，并且能夠準確的聽到自己所彈奏的東西。啟蒙學者一定要養(yǎng)成先分手慢練，重點難點反復練習，做到既準確又有效果，同時也要用心去體會，始終要保持養(yǎng)成努力、認真的練琴，不粗心、不急躁的好習慣。兒童最先表現出來的是他們的音樂才能，首先學習鋼琴為兒童開啟了一扇音樂之門，一次我們相信兒童會像水中的魚一樣自由自在的在音樂的海洋中暢游。在學習過程中會碰到這樣或者那樣的難題，需要不懈的努力才可以慢慢的攀登藝術的高峰。在學習鋼琴的過程中，每個人對樂曲的理解和感悟能力都是不同的，有些樂曲在設定的情感范圍內還鼓勵大家自己發(fā)揮，因此就可以培養(yǎng)出兒童的創(chuàng)造力和想象力。這樣又能激發(fā)兒童對學習音樂的興趣了。學習鋼琴是許多兒童開啟音樂大門的第一把鑰匙。練琴隨到隨練。既培養(yǎng)了孩子對音樂的興趣，開發(fā)了智力，同時在孩子表現力、自信心方面都得到了良好的教育！提供免費陪練，解決家長陪練煩惱！3．考級、考學精品課：針對考級、各大音樂學院專業(yè)課考試，幫考生透徹把握評分規(guī)則，短時間內使學生迅速提高。北京0基礎鋼琴培訓簡介北京成人鋼琴培訓，北京成人鋼琴速成，海淀區(qū)零基礎鋼琴速成，成人學鋼琴，適合成人的鋼琴課程，成人快速學鋼琴 也許您很喜歡音樂?也許您更喜歡鋼琴?但是您總覺得自己沒有音樂知識，年齡比較大、手指不靈活，或家中沒有鋼琴。一堂課學會五線譜，雙手彈奏鋼琴。：學員們只需每天練習1小時，就可以輕松掌握終身受益的通俗流行鋼琴彈奏技巧實現鋼琴彈奏之夢。四．我們研究出了專門適合成人的教學方法！成人普遍接觸鋼琴較晚，時間短，多數未經過正規(guī)的訓練。這樣就容易激發(fā)學生們的學習興趣，使之精力集中，在樂曲中感受和表現各種情感，而感到樂趣無窮。事實證明這是最快的一種學習方法。4． 教會學生分析樂曲。就一般而言，研究發(fā)現兒童學習彈奏鋼琴，只要學習得法并持之以恒，均可獲得以下之1。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。研究發(fā)現，五歲兒童可以做到十分專注地聆聽適合于他們接受的樂器，并能大致分辨不同樂器的性質﹝悲哀的、歡樂的、雄壯的等﹞。無論你開心與否，彈鋼琴可以讓自己適度放松，現代人的生活壓力將是越來越大的，彈鋼琴還能很好幫你排除壓力。家長從各個方面配合，從音樂上去熏陶，精神上鼓勵，經濟上的支持。她曾多次擔任國際、國內鋼琴比賽的評委。她學識淵博、情操高尚、性格開朗、平易近人，深受大家的敬仰。有些教師在這方面注意不夠，一個過于繁亂的環(huán)境，容易影響人的情緒，而且分散學習的注意力，直接影響教學效果。她給孩子上課時，總是站在孩子的一旁，保持一個便于與孩子交流的角度。做示范動作的時候，也總是變換不同的姿態(tài)，如有時站在學生的右側是單手在鍵盤右側帶領，有時在給學生和教師們講大課的時候，她總是堅持面對學生站立講授。朱老師注重教態(tài)，還包括在授課時的服裝、服飾。要整潔、清新、得體、放松就好。授課語氣的“放松”朱老師雖然都那么大的年齡了，但她授課時仍然是吐字清晰、發(fā)音準確、聲音宏亮，語氣和緩而親切。但是在總結技術要點的時候，她卻都要語調平和，一板一眼力求學生聽清記牢。有些孩子本來十分緊張，但上了朱老師的課，一會兒就松弛下來了。彈奏方法的放松朱雅芬教授說，“放松自如”能促進學生彈奏方法的正確把握和自如地應用。二、連音彈奏時，手指不要過分彎過分高，自然抬起即可，手指抬起的形狀就是彈奏時的形狀，只要從掌關節(jié)處抬起即可，并要注意手指力量的轉移，以及手指對線條的感受，聲音要連貫、飽滿。聽聲音是否自然暢通，是否放松自如。幾種不同類型技術的要點：關于五指、音階、半音階。在彈音階、半音階時，要使音與音有聯系，快速彈奏時要有清楚的走向，放松地用臂力順著彈。保留音彈奏時注意手臂放松，不論是曲調音或低音，都要使聲音暢通的唱出來。手指、手腕、手臂的結合手腕運用時手指不能懶，彈奏還是要靠手指，心要想音樂線條，音樂走到哪，手、手臂就跟到哪，使手指便于彈奏。八度架子要結實，五指要抓住鍵，立住。她還說彈奏也要遵循節(jié)約、自然的原則，使得音樂更有線條感，聲音更通暢、自然。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個過程，教師和家長要經常提醒孩子有意識的提高自己的視奏能力，在這個過程中,要把握住以下幾點：第一．看清節(jié)拍和速度?？辞宄还灿袔讉€升號，幾個降號，對調性心中有數。學生應力求首先將曲調彈奏完整，因為主旋律是樂曲的靈魂。第五．在心理狀態(tài)上要精神集中，反應靈敏而又沉著冷靜。如何讓孩子科學易懂地學會基本功鋼琴是一種極具技巧性的樂器，基本功是學習鋼琴的過程中非常重要的一環(huán)。這些都不是我們要的音色，而且還會容易抹殺掉孩子對彈鋼琴的興趣。其實，這樣做并不一定能給孩子帶來多大的幫助，有時反而會造成孩子因過于把注意力集中在手型上，而導致不必要的精神負擔，造成過分緊張，表現得過于拘謹，甚至會讓孩子的演奏不自然，聲音不好聽，甚至沒有了音樂。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型?？梢韵茸屗麄冊诜潘勺匀坏臓顟B(tài)下，先接觸。手指要自然彎曲，不能太勾，第一個關節(jié)結實的站立在琴鍵上。大拇指和小指的非連音該如何訓練老師可以先讓孩子進行一指和三指，一指和五指，三指和五指的和弦訓練。老師要給學生做準確的示范，這是很必要的。在一開始的第一個音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來，注意手腕和手臂的落鍵提起。訓練時可以先從兩個連音開始，前音飽滿后音稍短稍輕。這時就可以調整手腕，因為每個人的手指有長有短，往往要通過稍許調整位置才能使手指便于彈奏。剛開始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的，在落鍵時不要把力量沉到鍵底，感覺鍵盤把手指反彈起來，而不是用手指從上面把音打下去。以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術訓練了。有幾個要點要注意：速度慢，觸鍵快，快放松。使用附點節(jié)奏（如前長后短或前短后長）能加快讓孩子對節(jié)奏有所認識和感覺。要教會孩子善于聽聲音很多學生都不重視用耳朵聽，這將來一定是很吃虧的。再次強調提早訓練孩子的聽力，對于一個學演奏的人來講是非常重要的。有的家長要求老師學一年就讓孩子考三級，學兩年考五級甚至更高。有些學生不去注意樂曲的風格，表情、速度、力度等等的要求，死記硬悲，破壞音樂的完整性和流暢性。其次，教師在指導時，教會他們規(guī)范識譜。并適當地進行曲式分析，和聲分析等，讓學生對樂曲有一個整體的認識，掌握樂曲的特征，便于學生理解樂曲。但是往往在這樣的要求下，有些學生在第一次回課時就會把曲子彈得慢騰騰，死氣沉沉，幾乎可以說除了音符和指法以外什么都沒有。有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符，有的孩子是慢吞吞、口中念著“一、二、三、空”地彈一些他自己也覺得莫名其妙的東西，彈錯了旋律時不知所措，有的則是每個音都“極認真”地完成把手指抬起來再放下去的任務，有的在彈琴時眼睛四處張望等等。有時候，我們過度強調了基本功技術和手型的要求，不要求音樂感覺，只要求手指能夠站住，指尖有力，這樣會讓那些年齡小的孩子認為彈琴就是這樣枯燥無味的一個個抬指。還有些孩子只會機械地抬高手指，造成不能稍快地連彈幾個音，扼殺了音樂的美感。一些純技術的訓練在學習過程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽略更重要的音樂方面。告訴他們通過學習你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。這樣他們通過傾聽和模仿，在練習時就有了追求的目標，防止了一味的枯燥練習。當學生懂得這些以后，就會從他所彈奏的樂曲中找到這些感覺并盡力去表現出來。又如彈一首搖籃曲，可以聯想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音，而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等。讓我們用音樂來澆灌這些幼小的嫩芽，讓美妙的音符真正在他們心中綻放。教學要求：正確的坐姿；指尖觸鍵，單指非連奏；正確的手形（架子）；唱，擊拍；注意弱指的指尖站立。（二）、認識鍵盤：讓幼兒觀察鍵盤，認識鋼琴由黑鍵和白鍵組成，知道黑鍵與白鍵的分布特點，并能迅速找出鍵盤里所有C調的“do”；讓幼兒找出中央C“do”在鍵盤上的位置，并知道中音“do”、高音“do”和低音“do”的鍵盤位置關系；（三）、音階：教師慢速示范小熊爬樓梯和下樓梯（中音區(qū)右手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；教師帶幼兒右手爬樓梯和下樓梯，要求彈唱，并告訴幼兒要“用指甲摳著彈”；幼兒邊唱邊彈獨立完成右手音階（單指非連奏），單指順序“5”；教師慢速示范大熊爬樓梯和下樓梯（低音區(qū)左手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；教師帶幼兒左手爬樓梯和下樓梯，要求幼兒“用指甲摳著”彈唱；幼兒邊唱邊彈獨立完成左手音階（單指非連奏），單指順序“5”；教師先示范大熊小熊接力爬樓梯、下樓梯（小字組、小字一組兩組音階），再讓幼兒模仿獨立完成彈唱（單指非連奏）。第四篇：淺談鋼琴啟蒙教學淺談幼兒鋼琴啟蒙教學法[摘要] 鋼琴作為一種高雅的音樂形式從傳入之初到現在有百年歷史了，隨著生活條件和文化生活水平的提高它也走進了人們的生活。而啟蒙階段是很重要的，俗話說“萬事開頭難”。聽故事時他們會放開思維，很多時候會隨著故事的情節(jié)思考，并且在這個過程中很容易產生互動；同時做游戲可以把許多抽象化的東西變成形象的事物，讓孩子們迅速的理解內容。弱音，強音的區(qū)分。要特別注意隨著音樂的強弱變化來跳。二開始彈奏時要注意的問題養(yǎng)成正確的彈奏姿勢。同時，小朋友通常不會很認真地保持正確姿勢，所以要提醒家長在家練琴時由家長來注意糾正。學習樂器有很多細節(jié)要注意，而這些細節(jié)就是打下良好基礎的關鍵。鋼琴教學除了課堂起到一定的重要作用，練習的質量更是關鍵。這個環(huán)節(jié)是一個承上啟下的作用，即可以看出小朋友在前一周練習的情況，包括：練習的時間，狀態(tài)，還有哪些沒有解決的問題。如果孩子有很多問題還沒在之前的練習中解決這樣的基礎是不穩(wěn)定的，所以不能立即向下進行許多新內容的學習。學習樂器一般都是一周一次課，不能像學校數學課那樣有老師每天監(jiān)督，所以老師必須要和學生的一位固定的家長共同完成學習任務?？梢园巡煌牡燃売貌煌挠浱柋硎?。作為教學者來說用最正確有效的方式幫助他們成功是我們義不容辭的責任，所以在教學第一線的工作者積極的研究教學法，有著深刻的實際意義。初學鋼琴的最佳年齡應該在57歲，這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力發(fā)育的重要時期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關鍵階段。為此，尋求兒童生活中“通俗化”的事物與鋼琴技術、音樂表現的共通特征也正成為許多鋼琴老師思考的重點。因此，我們不能把親切、和藹理解成對孩子無原則的姑息遷就，不能因為“培養(yǎng)興趣”而把課堂變成“游戲娛樂課”，既是上課，就一定要講規(guī)范，要嚴謹，從姿勢到讀譜，哪怕最簡單的一個動作細節(jié)，也不放過。一個良好的開端是學業(yè)成功的一半，因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時起，教師就一定要注意教學方法和教學語言的正確運用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學習之門。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導他們去想象。當孩子們的學習興趣調動起來后，就可以引導他們進入正規(guī)的訓練。三、培養(yǎng)學生的音樂感和音樂表現力培養(yǎng)學生的音樂感和音樂表現力，必須從教學開始做起。作曲家通過作品表達其思想感情和豐富的想像力，而構成作品的一系列創(chuàng)作手段當然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。但它必須通過具體的兩個要素——聲音與節(jié)奏來加以體現。一種是速度完全不合適，快慢錯位，那么其音樂形象或情感就完全不同，不符合音樂的要求。節(jié)奏的松緊：主要是節(jié)奏的自由度。另外應鼓勵學生多唱音樂，唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或學校里學會的歌曲