【正文】 醫(yī)從文。她曾經(jīng)歷了常人難以想像的艱難，戰(zhàn)勝了疾病，以優(yōu)異的成績受完高等教育，成為一名著名的作家和社會活動家。薩利文把海倫那時，我感受到了一個教師的驕傲！我知道我的昨天已在滿腹牢騷、嘆息消沉中過去。學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會了怎樣運用學(xué)校所學(xué)知識結(jié)合帶班實際提高幼教工作。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認后，正式授課，實習(xí)鑒定《幼教實習(xí)生鑒定》?？紤]到這點，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進行，在讓他們學(xué)到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。上課時該怎樣與小朋友進行溝通。首先學(xué)會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會了怎樣在備課寫教案。剛剛來幼兒園的時候會，一切都是那樣的生疏，讓人顯得不知所措。幼兒園里所有人的對工作的熱情和待人的親切，深深的感染著我。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行反思，改進，通過自己的努力有所提高。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習(xí)我受益匪淺。一、實習(xí)的目的與意義在這四個月期間我明白了實習(xí)的目的。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還 是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教 會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。例如：不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動 設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。傳統(tǒng)式。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成 長時的快樂。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我 想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。雖然我在實習(xí)期間很 忙碌，但感覺到很充實。這四個月經(jīng)歷的每一天，都 已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。我們實習(xí)的日子即將結(jié)束，可我和我們二八班小朋友們的感情好像才剛剛建立起來。昨天下午給孩子們上了第一堂課，講的是和動物園有關(guān)的知識，孩子們上課上的很開心，剛開始我還在關(guān)注我上課的技巧、流程之類的，但最后還是被孩子們的熱情打敗，紀律什么的都是浮云了，只要他們學(xué)有所得，學(xué)的開心我也就滿足了。他們在學(xué)校見到我們這些小老師都開心的不得了，他們對新鮮的事物太感興趣了。他們讓我去當(dāng)他們的顧客，我當(dāng)然欣然接受了。我在孩子們沉浸在他們的虛擬世界里時悄悄溜走了，真不知道他們那小腦瓜里還有著什么古靈精怪的點子等著我呢。我也領(lǐng)悟到原來我們都是被大人被忽悠大的。不說只是不想讓老師難堪，和老師一起維護老師在乎的尊嚴，或者其他的什么。我發(fā)現(xiàn)這些孩子們真的很寬容，他們知道我是新老師，在我今天上公開課時，他們在底下還會小聲提醒我‘”老師如果想讓他們安靜下來就拍拍手“寫字的時候我總會忘記說先寫前排，再寫后排，坐最前面那個小男孩平常很調(diào)皮，今日也悄悄說”老師前面的叫前排，后面的叫后排“我一下子就明白過來了，自己指令不清晰，于是馬上糾正。下課的那句“老師辛苦了”我也想送給孩子，讓老師也對你們說一聲辛苦了。否則自己真的只能變成一個小孩子們都害怕的老師，沒有什么比孩子的疏遠更讓人難過的了。臉上會露出自己都不曾見過的笑容。對學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。鼓幼實行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點，也使課堂更容易管理。終于你想出了解決的方法，可下面一個環(huán)節(jié)，又要如何進行呢?昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，現(xiàn)在早已支支吾吾。提前三天將計劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長工作。在我實習(xí)的第二個星期我開始帶上午的半日活動，剛剛接觸會很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么?幾點進入?這時指導(dǎo)老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動了，下一星期也順利地進入了下午活動。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。教態(tài)仍有需要改進的地方。