【正文】 操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。但是，我也絕不回避失敗。帶教不僅僅是把知識傳遞給學(xué)生，更是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，以便學(xué)生將來能夠成為醫(yī)護(hù)行業(yè)中的佼佼者。在我?guī)Ы痰陌嗉壷校瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升，課堂氛圍更加活躍，從而也更有利于知識的傳授。最后，我十分重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。感謝評委的聆聽，我相信我能夠在這個(gè)崗位上做到最好！謝謝大家！帶教競聘演講稿5在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師，各位同事：大家好！今天，我很高興能夠參加這次科室。敬業(yè)：她必須是一名積極的、優(yōu)秀的護(hù)理工作者。對自己的認(rèn)識：專業(yè)素養(yǎng)：在護(hù)理部和護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，幾年的臨床護(hù)理工作，使我具備熟練的專業(yè)技能，豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，被聘護(hù)師職稱；同時(shí)護(hù)理服務(wù)對象的特殊性讓我磨練出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的慎獨(dú)精神。我嘗試以批判性思維帶教，通過網(wǎng)絡(luò)和書刊雜志，我學(xué)習(xí)最新的知識、最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果并與實(shí)習(xí)生分享，得到了大家的肯。以下是我的帶教目標(biāo)和帶教方案：帶教目標(biāo)：讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。落實(shí)措施：橫向：合理的安排一天的工作職責(zé)，每一天都有進(jìn)步縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過程及護(hù)理交點(diǎn)：具體的操作方法及護(hù)理措施采用啟發(fā)式教學(xué)模式：（不憤不啟，不悱不發(fā)）護(hù)理帶教中采用“以問題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣又與臨床護(hù)理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問題。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。第三篇：護(hù)士帶教競聘演講稿競聘演講尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競聘。（2）抓查對制度，為了避免和減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對,少一不可，嚴(yán)防把錯(cuò)誤落實(shí)到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。不批評打擊他們的積極性。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。（11）使他們熟悉本科室常見病種的護(hù)理規(guī)范的特點(diǎn)..對實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教: 帶教目標(biāo): 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法（學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程）：經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，對這一經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生反應(yīng)再反思、分析、區(qū)分討論并闡明這一經(jīng)驗(yàn)思考這一經(jīng)驗(yàn)對將來的護(hù)理實(shí)踐所產(chǎn)生的意義 落實(shí)措施： 橫向：合理的安排一天的工作職責(zé)，每一天都有進(jìn)步 縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過程及護(hù)理交點(diǎn)：具體的操作方法及護(hù)理措施采用啟發(fā)式教學(xué)模式：啟發(fā)式教學(xué)是今年來在學(xué)校中廣泛推廣的教學(xué)方式，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，自己有新的規(guī)律，并且有新的發(fā)現(xiàn)。召開座談會：讓護(hù)生談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會，交流實(shí)習(xí)心得，對帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評價(jià)，給老師的工作提出意見和建議，同時(shí)，老師對護(hù)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題也及時(shí)指出。我今年32歲，本科學(xué)歷，護(hù)師職稱，自2005年畢業(yè)以來一直在我院工作至今。有較高的臨床教學(xué)水平。認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。如果競聘不成功我會繼續(xù)努力工作，彌補(bǔ)不足，提升自己，爭取下次機(jī)會做的更好！謝謝大家！篇三：競聘護(hù)士演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同事們：大家好！首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我們這次競聘護(hù)士長的機(jī)會，參加此次競聘，主要是為了將自己所學(xué)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能實(shí)施到工作中去，為醫(yī)院的護(hù)理工作添一份力。并多次被醫(yī)院評為先進(jìn)個(gè)人和服務(wù)明星，2009年被評為保定市優(yōu)秀護(hù)士，2012年在保定護(hù)理技能操作比賽中獲得三等獎(jiǎng)，我的這些成績離不開各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和支持，再此表示感謝。在照顧和護(hù)理好患者的同時(shí)，也要積極協(xié)調(diào)科室護(hù)士的管理工作。 思想進(jìn)步，積極向上，心胸開闊，具有開拓精神。（添加如何處理三種關(guān)系的具體事例）以上是我的競聘演講，希望能得到院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部、科室主任等老師的幫助、指導(dǎo)。對我個(gè)人來講，這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項(xiàng)護(hù)理工作。如果這次競聘成功的話，我會嚴(yán)以律已，寬以待人，嚴(yán)格要求，引領(lǐng)護(hù)生走向護(hù)理崗位。而言行規(guī)范的示教者更能清晰的培養(yǎng)護(hù)生的法律意識、溝通能力、創(chuàng)新能力。第一周，加強(qiáng)學(xué)生對我科室環(huán)境的熟悉，了解科室的性能特色，基本業(yè)務(wù)，和各崗位的不同職責(zé)。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實(shí)習(xí)直接對象是患者，既要對患者負(fù)責(zé)，又要對護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。最后要向護(hù)生收取在實(shí)習(xí)中對我科室以及帶教老師的意見和建議，及時(shí)更正并向護(hù)士長反饋。02年參加工作以來，先后在胸外泌尿科、急診室、普外科工作。具備嫻熟的靜脈穿刺技術(shù)，特別是小兒頭皮靜脈穿刺，成功率高，常被家長點(diǎn)名穿刺。08年被評為優(yōu)秀工作者，多次在院三基考試中獲獎(jiǎng)。我精力充沛，充滿熱情，踏實(shí)肯干，理論和業(yè)務(wù)水平扎實(shí)，有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，相信完全能夠勝任所競聘（急診室正責(zé)任護(hù)士，十三病區(qū)副責(zé)任護(hù)士）的崗位，如果競聘成功我將：以飽滿的熱情、謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度干好本職工作。第四篇：護(hù)理帶教競聘演講稿競聘演講尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！請?jiān)试S我做個(gè)簡單的自我介紹，我叫龔玲婷，本科學(xué)歷,護(hù)師職稱,來自23病區(qū)，在骨科工作7年了,去年擔(dān)任了23病區(qū)的責(zé)任護(hù)士,受到護(hù)士長和同事的好評,經(jīng)過一年的護(hù)理管理的錘煉,自己各方面的素質(zhì)都得以提高,以致我有勇氣有信心參加這次競聘,競爭上崗對我們來說是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉,我愿通過這次競爭完善自我,假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好實(shí)習(xí)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。（3）抓交接班制度，要求新護(hù)士必須每班跟隨其他護(hù)士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時(shí)上班，先了解新入院病人的床號，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。（6）強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時(shí)，不慌亂，不亂說話，注意力集中，強(qiáng)化他們的搶救時(shí)間觀念和準(zhǔn)確觀念。（8）文件書寫，嚴(yán)格根據(jù)病例書寫規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、真實(shí)、書寫該做的，做好所寫的。讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，盡快適應(yīng)角色，培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。護(hù)理帶教中采用“以問題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣又與臨床護(hù)理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問題。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使的使命，把病人當(dāng)親人,一切以病人為中心的方針，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度及操作規(guī)程，努力做好每項(xiàng)護(hù)理工作。在急診科擔(dān)任實(shí)習(xí)生帶教老師期間，與護(hù)生相處融洽，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真指導(dǎo)，定期考核，出色地完成實(shí)習(xí)的帶教工作，受到了實(shí)習(xí)生的一致好評。帶教老師與護(hù)生進(jìn)行互動(dòng)，交流心得更多機(jī)會了解護(hù)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力等。對我個(gè)人來講，這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項(xiàng)護(hù)理工作。如果這次競聘成功的話，我會嚴(yán)以律已，寬以待人，嚴(yán)格要求，引領(lǐng)護(hù)生走向護(hù)理崗位。而言行規(guī)范的示教者更能清晰的培養(yǎng)護(hù)生的法律意識、溝通能力、創(chuàng)新能力。第一周，加強(qiáng)學(xué)生對我科室環(huán)境的熟悉，了解科室的性能特色，基本業(yè)務(wù)，和各崗位的不同職責(zé)。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實(shí)習(xí)直接對象是患者，既要對患者負(fù)責(zé)，又要對護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。最后要向護(hù)生收取在實(shí)習(xí)中對我科室以及帶教老師的意見和建議，及時(shí)更正并向護(hù)士長反饋。如今，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。身為老師，在這收獲的金秋季節(jié)，我對這個(gè)神圣的職業(yè)有著頗多的感慨。在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的帶領(lǐng)下，我們的臨床帶教老師和護(hù)生一起把“一線式”護(hù)理服務(wù)做的真真切切、貫穿始終。一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教 按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的?？茙Ы逃?jì)劃。由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行。在第一周的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，包括皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應(yīng)用、等基本給藥法及?？平o藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開護(hù)生座談會一次，征集同學(xué)們對科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。到了第四周，同學(xué)們的工作成績已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚?，基本操作考試，和理論試卷考試。二帶教體會 作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護(hù)生，要給予因人施教。我十分感激我?guī)Ы踢^的每一位護(hù)生，是她們給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強(qiáng)了我工作的成就感。篇五：護(hù)理帶教組長演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！我是來自急診科的xxx，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這次參加競選帶教組長的機(jī)會,同時(shí)也感謝大家給我支持和鼓勵(lì)。我們科的帶教工作分新進(jìn)護(hù)士的帶教和實(shí)習(xí)生的帶教,以下是我的帶教思路： 首先是對新進(jìn)護(hù)士的帶教：新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實(shí)習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認(rèn)識和轉(zhuǎn)換，在護(hù)理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于專科知識的運(yùn)用以及?？萍夹g(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責(zé)和制度缺乏認(rèn)識，在帶教過程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。（4）強(qiáng)化無菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項(xiàng)操作必須按照無菌操作原則進(jìn)行。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。帶教模式：小組帶教和一對一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教” 帶教方法：實(shí)行臨床路徑帶教：結(jié)合護(hù)生的需求和臨床實(shí)際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴(yán)格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時(shí)間實(shí)施帶教計(jì)劃，不僅能讓護(hù)生盡快掌握各項(xiàng)護(hù)理理論知識和技能，同時(shí)還可對整個(gè)帶教活動(dòng)進(jìn)行整體掌控。今天，我作為這次競聘上崗的積極參與者，當(dāng)然希望在競爭中獲得成功。在2013年的三甲復(fù)評工作中，曾擔(dān)任重癥醫(yī)學(xué)科內(nèi)審員，協(xié)助護(hù)士長整理各項(xiàng)資料及管理病房，擔(dān)任護(hù)士的操作及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，熟練掌握ICU常見病、多發(fā)病的急救護(hù)理，嚴(yán)格操作規(guī)程，做到一絲不茍。另外還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實(shí)習(xí)學(xué)生，對于基礎(chǔ)理論、動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快的學(xué)生，給予加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識水平能進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展。斯滕博格創(chuàng)造力的投資理論指出，從學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)性特征、成就動(dòng)機(jī)5個(gè)方面的個(gè)人創(chuàng)新資源和環(huán)境因素等方面著眼對學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容：介紹ICU的管理狀況、護(hù)理管理的相關(guān)制度、消毒隔離制度、護(hù)理文件書寫、禮儀與行為規(guī)范、學(xué)員護(hù)士的行為要求等。要求帶教老師具備豐富的理論知識、嫻熟的臨床操作技能，掌握各系統(tǒng)的急救知識和各種高、精、尖的技術(shù)，同時(shí)還要有良好的專業(yè)素質(zhì)。帶教老師按照教學(xué)計(jì)劃，采取因人施教、因材施教的方法，定期征求意見，及時(shí)解決臨床護(hù)理教學(xué)中的困難采用“專項(xiàng)授課跟班實(shí)踐考核評價(jià)”的目標(biāo)教學(xué)法，具體：①專項(xiàng)授課：每周定期集中，由接受過專項(xiàng)規(guī)范化培訓(xùn)的老師分別進(jìn)行授課，如監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀、血?dú)夥治鰞x等先進(jìn)儀器的使用由1名老師負(fù)責(zé)，ICU危重患者護(hù)理常規(guī)、各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理由另外1名老師負(fù)責(zé)。帶教老師通過現(xiàn)場臨床講解和實(shí)踐，加強(qiáng)護(hù)士學(xué)員對各監(jiān)護(hù)儀器及專科理論的了解。首先每周進(jìn)行本周知識的考核，以便了解其掌握程度；學(xué)習(xí)最后1周，由護(hù)士長或教學(xué)組長對學(xué)員總的理論知識與操作技能進(jìn)行出科系統(tǒng)考核，評價(jià)她們對所學(xué)知識的掌握程度，對其中掌握欠佳的進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的順利完成。我的演講完了，謝謝大家！