【正文】 爭(zhēng)】 有志不在年高 【槍聲】 雨來(lái)沒(méi)有死 【脫險(xiǎn)】 機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó)第二篇：小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)之三《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三第一課時(shí)目的要求：了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。（讀讀）三、指導(dǎo)讀第一部分。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。二、指導(dǎo)閱讀第五部分。三．指導(dǎo)閱讀第六部分。四．歸納中心。七、鞏固練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。雨來(lái)——課文中的主人公。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。二、回顧全文，深入探究。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。）歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。因此，這村就叫蘆花村。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。第四篇：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。學(xué)習(xí)課文之前，我們要先明確本課的學(xué)習(xí)要求，在那可以看出？“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）除了在結(jié)構(gòu)布局上和十三課有相似之處，在學(xué)習(xí)方法上也有很多相似之處。通過(guò)交流，小組內(nèi)討論出最合適的小標(biāo)題，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。還有利于孩子進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）（2）聚焦三、四部分，重點(diǎn)體會(huì)雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)。）①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。）③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分的語(yǔ)句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。四、拓展延伸促升華（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。借助第四部分中人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語(yǔ)你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了——六部分（課件出示學(xué)習(xí)單第一題）在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ)，要和同學(xué)們交流的？（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。oxu225。ng 推推搡搡軟鼓囊囊嘟嘟囔囔咬著牙擰）指名讀，全班齊讀一遍。(課件出示女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話的聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容 過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準(zhǔn)，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，多有趣??！會(huì)用這樣的方法來(lái)寫小標(biāo)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。）把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。（板書：熱愛(ài)祖國(guó)）雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（課件出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來(lái)的沉著與機(jī)智）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來(lái)自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì)，毫不屈服。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。鬼子又向他胸脯上打了一拳。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上： “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。如果碰到困難了，覺(jué)得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象