【正文】 取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動等。在學(xué)期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個(gè)單元，在集體備課上談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過程。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。古詩文競賽評出一等獎2個(gè)、二等獎7個(gè)、三等獎16個(gè)；讀書報(bào)告競賽評出一等獎4個(gè)、二等獎8個(gè)、三等獎12個(gè)。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展評活動，讓學(xué)生博采眾長。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授年輕教師，而年輕教師也時(shí)時(shí)刻刻不忘向她們學(xué)習(xí)、取經(jīng)。堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量我們的集體備課已經(jīng)形成了定時(shí)間、定地點(diǎn)，備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習(xí)慣，一學(xué)期下來我們堅(jiān)持集體備課19次。本學(xué)期，針對新授課，我們備課組的重點(diǎn)是對于現(xiàn)代文課文的教學(xué)和古詩文教學(xué)進(jìn)行了研討。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習(xí)。針對預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組采用了統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)的方法。三位同學(xué)在“光明優(yōu)＋杯”的作文競賽中進(jìn)入了準(zhǔn)決賽。我們要務(wù)實(shí)開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，成為落實(shí)“三課三題三部曲”的堅(jiān)實(shí)保障。另外，在學(xué)校組織的各級各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎較往年有所增多，例如：在第九屆語文報(bào)杯全國中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級有1人獲得國家級一等獎，2人獲得省一等獎，10人獲得省三等獎；在“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級獎項(xiàng)。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式。2．做好作文輔導(dǎo)。我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書讀好書”，堅(jiān)決抵制不良書刊的影響；平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并定期對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對語文學(xué)習(xí)興趣的反思。本學(xué)期，我們組四位年輕的語文老師，積極學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對待每一次外出聽課的機(jī)會，通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價(jià)。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。為了切實(shí)提高教師的語文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。2．教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。俗話說：沒有最好，只有更好。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以友善用腦的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學(xué)校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取“秋實(shí)杯”好課展示，這種精神可嘉。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)常可以看到，我們一起討論，力求共同進(jìn)步。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。這些文字見證了一年級語文備課組的團(tuán)結(jié)向上。因一年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字，而識字不應(yīng)只放在課堂上，我們特別設(shè)計(jì)了跟一年級孩子水平相適應(yīng)的綜合實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)孩子從身邊識字，有意識識字的良好習(xí)慣。我們努力的方向：（1）繼續(xù)認(rèn)真開展好每一次備課組活動，充分發(fā)揮其力量，努力提高老師的教學(xué)水平，教學(xué)成績等。（4）備課時(shí)注重課堂練習(xí)和問題的設(shè)計(jì)，課堂上注重講練結(jié)合，努力提高課堂效果。現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下：本學(xué)期工作思路 ：1．學(xué)生方面：:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語文活動。我們每周三上午進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。二、認(rèn)真開展集體備課活動 以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評講。三、存在的問題與思考語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。本學(xué)期教師學(xué)習(xí)機(jī)會太少，教師的教學(xué)水平提升不大?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、勤學(xué)：新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。胡校長帶頭示范，在四個(gè)班為我們上了個(gè)人同課異構(gòu)循環(huán)課《少年閏土》，在她的引領(lǐng)下，徐老師、林老師憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出獨(dú)具特色的同課異構(gòu)《人與動物之間的情感故事》習(xí)作指導(dǎo)教案，上出了各自的特色，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！三、實(shí)干：常規(guī)教學(xué)持之以恒一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們備課組老師善于將日常工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行及時(shí)反思總結(jié)，化成一篇篇文章，或匯編，或獲獎，或發(fā)表