家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)二年級(jí)孩子寫(xiě)日記-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 作等，日記不是流水帳。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫(xiě)，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。每過(guò)一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。三、寫(xiě)信息日記。這幾天天氣炎熱，可以讓學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天天氣炎熱的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)一篇日記。六、寫(xiě)學(xué)習(xí)日記。對(duì)于自己曾參加的學(xué)校、社區(qū)等組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)之后可讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。在此還建議家長(zhǎng)在假期適當(dāng)給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長(zhǎng)，但是適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以提高孩子的寫(xiě)作速度及卷面工整度，提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。記自己的學(xué)習(xí)變化的情況。記自己生活及家庭的變化。比如在大街上看到了一起車(chē)禍，就可以記下來(lái)：什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、誰(shuí)和誰(shuí)、現(xiàn)場(chǎng)如何、結(jié)果如何、自己想到了什么，等。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人在感情上也會(huì)發(fā)生變化，原來(lái)對(duì)某人感覺(jué)不大好，現(xiàn)在好起來(lái)了；原來(lái)對(duì)某件事總是有點(diǎn)煩，現(xiàn)在感覺(jué)不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂(lè)的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡?wèn)題，才有參考價(jià)值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過(guò)仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等，日記不是流水帳。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫(xiě)，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。每過(guò)一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。二、寫(xiě)剪貼日記。就是把看到的、聽(tīng)到的最有價(jià)值的、最新信息記下來(lái)。五、寫(xiě)摘錄日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。八、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記。針對(duì)這次考試可讓學(xué)生寫(xiě)了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學(xué)生在日記中分析，在日記中總結(jié)，在日記中提高。第四篇：二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文二年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫(xiě)一句話開(kāi)始逐漸過(guò)渡到寫(xiě)幾句話的小作文了，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得沒(méi)話說(shuō)，于是，家長(zhǎng)和孩子都苦惱，導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的。好動(dòng)是我們低年級(jí)小朋友的天性，關(guān)于這點(diǎn)有很多其他的渠道，比如：由您講一個(gè)故事給他聽(tīng)，或者要求學(xué)生講故事給您聽(tīng)。寫(xiě)之前要先思考。寫(xiě)完后要再讀低年級(jí)的小朋友寫(xiě)作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，那么作文寫(xiě)完后也必須多讀幾遍，這時(shí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不小心漏寫(xiě)的字，甚至是錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通的地方。，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)最好。二、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫(xiě)作的技巧。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫(xiě)？有幾種寫(xiě)法？如果一開(kāi)始就讓孩子寫(xiě)，可能順著這個(gè)思路寫(xiě)幾句，她自己都覺(jué)得沒(méi)意思，寫(xiě)不下去，如果重新寫(xiě)的話，手又累心又煩，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，她自己覺(jué)得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來(lái)后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問(wèn)題，基本上就可以直接往作文本上抄了。
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