【正文】 ！第三篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣范文信陽市語文論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣單位：平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心校作者：焦長(zhǎng)龍淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心學(xué)校 焦長(zhǎng)龍作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。顯然，要讓學(xué)生寫好作文，首先要培養(yǎng)他們愛寫作文、樂寫作文的興趣。教師先和學(xué)生一起做游戲，在適當(dāng)時(shí)期，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、想象，再口述游戲的內(nèi)容及個(gè)人感受。不能為游戲而游戲，把作文課變成了游戲課，但游戲的選擇，必須根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)。又如：寫四分鐘的“隨筆”，老師一旦命令開始，學(xué)生就必須開始伏案寫作，不得停筆，哪個(gè)停筆，就被開除出局！同樣，競(jìng)賽的出現(xiàn)，使學(xué)生忘卻了這是在寫文章，而是它錯(cuò)誤地當(dāng)成了一個(gè)游戲。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫《一次春游活動(dòng)》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師沒有老套的按習(xí)作要求去指導(dǎo)學(xué)生，而是讓學(xué)生在春游前推薦春游的地點(diǎn)，把推薦理由寫具體、寫明白；地點(diǎn)確定后還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游的路線，把游覽順序和旅游點(diǎn)簡(jiǎn)要寫下來；可以制定春游的安全和衛(wèi)生守則，讓班會(huì)討論通過；可以設(shè)計(jì)幾項(xiàng)在草地上做的游戲，以書面報(bào)告形式征求同學(xué)意見；也可以寫一個(gè)表演節(jié)目單等等?！霸趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別三有新鮮感的詞句。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，隨時(shí)積累寫作素材。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。四、教給學(xué)生作文方法，提高寫作興趣學(xué)生初學(xué)作文，都覺得作文無規(guī)律可循，困難重重，從而影響了學(xué)作文的興趣。寫記敘文注重“六要素”，但“六要素”不一定要求齊全；寫說明文注重有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼f明順序；寫童話、寓言必須能說明一個(gè)道理等。第二步教給學(xué)生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開來。這樣指導(dǎo)，學(xué)生都能寫出比較完整、通順、具體、生動(dòng)的敘事文，都覺得先依據(jù)文章的基本規(guī)則，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作方法和技巧來寫作文，易寫并寫得好。五、創(chuàng)新評(píng)改作文，增強(qiáng)寫作興趣。在這里強(qiáng)調(diào)兩種評(píng)改方法：教師評(píng)改和學(xué)生自改。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。在批改作文時(shí)，我們要時(shí)時(shí)處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生作文，用心去體會(huì)。因此，教師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力，才能使學(xué)生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，通過自評(píng)自改，讓學(xué)生在具體材料面前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在修改的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)正誤，分辨優(yōu)劣，得到習(xí)作的審美感悟，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)和寫作能力的目的。當(dāng)學(xué)生看到自己修改的作文通順了，流暢生動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就增強(qiáng)了寫作興趣。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動(dòng)態(tài)的寫作環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，有意開展作文競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和鞏固寫作興趣的有效手段。個(gè)人評(píng)優(yōu)分三個(gè)等級(jí)，設(shè)“最佳”、“優(yōu)秀”、“進(jìn)步”獎(jiǎng)。要提高學(xué)生的寫作水平，我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。”是?。≡诮虒W(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀課文，卻不知學(xué)生在反復(fù)地讀中，早已失去了初讀時(shí)的興趣。課標(biāo)中曾指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析、講解和提問代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，享受閱讀樂趣。課前，我沒有做任何指導(dǎo)，而是讓學(xué)生把自己最喜歡部分朗讀給全班同學(xué)聽，并說說自己的感受。例如：我在教《桂林山水》時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文，有條理地描寫事物的方法，讓同學(xué)們細(xì)細(xì)品味課文中對(duì)桂林山水那如詩如畫的描寫。作為一名語文老師，應(yīng)利用身邊的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的需求。例如，在教學(xué)《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》時(shí)，我安排學(xué)生上網(wǎng)或去圖書室查找與課文內(nèi)容有關(guān)知識(shí)，學(xué)生們以極大的興趣了解到從課本上學(xué)不到的知識(shí)，懂得了計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到多媒體確實(shí)“神乎其神”，有個(gè)學(xué)生深有感觸地說：“我感到學(xué)好科學(xué)知識(shí)非常重要，不然我們會(huì)成為未來的文盲?！娟P(guān)鍵字】：化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)方法人無論做什么事情，只要有興趣，不管遇到多大的困難，也會(huì)孜孜以求。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。實(shí)驗(yàn)（1）：課前先在一張白紙上先用無色氫氧化鈉溶寫好：“歡迎您到化學(xué)世界來”九個(gè)字，稍涼干，上課時(shí)用自制噴霧器噴無色酚酞試液，白紙上立即出現(xiàn)“歡迎您到化學(xué)世界來”的大紅字就顯示在學(xué)生的面前，一會(huì)兒，又用另一個(gè)自制噴霧器噴稀鹽酸溶液，大紅字又逐漸褪色到最好完全消失，實(shí)驗(yàn)（2）：用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白紙上,一會(huì)兒,白紙著火燃燒；實(shí)驗(yàn)（3）：在一杯澄清的石灰水中，通入二氧化碳?xì)怏w，杯中的石灰水很快就變渾濁了，已渾濁的石灰水很像是一杯純牛奶，往已變渾濁的石灰水繼續(xù)通二氧化碳?xì)怏w，一會(huì)兒，石灰水又變?yōu)樵瓉沓吻宓臉幼印Ｊ紫纫J(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。五、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，知識(shí)接受快，教學(xué)效果好，,我只要從如下三方面入手：（一）創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)中的難點(diǎn)，有些很難用傳統(tǒng)的方法講清楚，若用電腦模擬，往往能取得很好效果。使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有初步的科學(xué)探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生在參與、探究、討論、交流、表述、匯報(bào)的過程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，并自主建構(gòu)了知識(shí)，也嘗到了通過信息技術(shù)獲取知識(shí)的成功感覺，于是他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興