【正文】 ，下面從預習習慣的培養(yǎng)，作圖幫助還原物理模型的訓練，理論聯系實際習慣的培養(yǎng)，主動學習習慣的培養(yǎng)四個方面向大家介紹一些教育的方法：（一）、培養(yǎng)學生預習習慣預習能夠讓學生聯系以前的知識，發(fā)現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。要善于發(fā)現每個學生的優(yōu)點，興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分，應該在預習環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心培養(yǎng)學生預習興趣，學生具有好奇、好問、好動的持點，教師應充分利用它來激發(fā)學生的預習興趣。有了草圖就可以使自己的思維落實在紙上，能夠起到事半功倍的作用。（三）理論聯系實際的習慣理論聯系實際既可以培養(yǎng)學生的應用意識，引導學生關心實際問題，又可以提高學生學習的興趣。其次要有意識地培養(yǎng)學生用所學理論知識去分析解決日常生活、生產實際問題。要加強物理教學與社會的聯系，注重社會實踐?，F在素質教育都有社會實踐課。（四）養(yǎng)成主動（自主）學習的習慣我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的學生被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的學生?！眿寢尰貞f：“是的，學生，菠蘿會刺手，不要緊的。這是媽媽直接告訴他的，不是學生自己發(fā)現的。兩種方法的結果很不一樣：第一種方式，學生很快學到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，學生也學到了知識，速度比較慢，但是學生又同時學到認識事物的方法，還學到了要根據事物的不同性質選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，學生就能形成主動學習的習慣。最后借用拿破侖的一句名言來結束：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。在我家，自從孩子上了小學后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個不行那個不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。想想我輔導孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。學習效率是孩子提高成績的關鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務統計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學前一天完成了所有的作業(yè)。好的學習方法會讓學習事半功倍，講座中一些大學生說到了自己的學習方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發(fā)展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。其次，鄭教授講了學習成績下降應該怎么辦。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復習一遍，同時每天讓孩子把將要學習的知識預習一下。三從現在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習要將的新內容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結合。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當天的事情當天做完的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有引起學生的高度重視。預習聽課的重點，可以使同學們更從容的聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。預習過程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。二、聽課聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。上課要“聽、記、練”。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當初是怎么想的，為說明當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。（三）不同學科“聽法”也不同如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排？兩個例題之間又有說明相同點和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產生一定的影響。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。利用可見休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）筆記中特別注重表明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。同時，筆記與一個人您的思維緊密聯系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進學科的學習。（三）記筆記應注意事項：每門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。不記什么，要有個計劃。只要自己以后復習看得懂就可以。值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。當你還沒找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒以下成功者的經驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。制定計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出激動時間來應付“突發(fā)事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的東西串起來。1“嘗試回憶“復習法復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書，把老師上課講的主要內容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內容就先空著，等整個過程結束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內容，或者回憶錯誤的內容，對照后印象會特別深刻。一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試留下任何疑點。⒈做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。往往有許多同學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當當地把題意搞清楚，這是很關鍵的上步。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發(fā)。⒌注意檢查，整理錯題。從應試的角度來看，考試成功的標準在于總分。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調節(jié)的作用。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。要注意培養(yǎng)自己的自學能力。所以就學習而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。最后強調一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒