【正文】 樣的？” “你看了這幅圖，覺得這個小孩子怎么樣？”（引出學生回答可憐之類的詞）并在同時導入課文正題“今天我們學習第十一課——誰看了都會這么說的”(二)講解、練習生詞帶讀、發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正、也用部分時間讓學生單獨念單詞，主要糾正發(fā)音。介紹相應“望女成鳳”，并簡單講解“龍”、“鳳”在中國文化里的寓意。分心反義詞：專心不要分心，專心讀書/工作浪費（動詞）浪費時間/錢/食物/水/電 反義：節(jié)約網(wǎng)（名詞）一張網(wǎng)/上網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng) 限制（動詞/名詞）動詞：作文的字數(shù)不限制名詞：下雨天的時候，車速有一定的限制。輪流請學生回答，并進行糾錯。他們什么也不讓我干。，就跟誰交朋友。(3)表示虛指，疑問代詞表示虛指，也就是疑問代詞代替說不出來、不必說出來的人或事物。這么晚還沒回家，會不會出什么事情了？ 完成課后練習三、五，四、布置作業(yè)：朗讀生詞3遍、復習上課講過的生詞和語法點，完成課后練習一、二第4課時一、組織教學：問候、寒暄、鈴響后盡快進入實際教學二、通過提問檢查學生對生詞和語法點的掌握，并講解課后練習一、二三、繼續(xù)講解新課（語法點和課文）（一）繼續(xù)講解語法點“連??都（也）”連??都（也）這一結(jié)構(gòu)表示強調(diào)，有“甚至”的意思。（說明別人也都不同意，而小強可能平時都會同意父親的意見，而這一次卻也不同意）（2）不讓我看小說（強調(diào)賓語時，賓語要提到動詞謂語的前邊）連小說都不讓我看。就是看書。（二）課文部分的處理和語法點的操練總結(jié) 課文1． 朗讀課文：老師先帶讀一遍，然后由學生輪流念，教師注意糾正學生發(fā)音。（4）結(jié)合課文，說說一下口語詞“那當然、你是說、可不是、看來、玩兒什么、這還沒完呢”的意思及作用。“這還沒完呢”意思是還沒說完，也有加強語氣的作用。練習：閱讀課后第六題，練習表示困難的對話。她為了準備考試，_______都在圖書館看書。他在學校很有名，因為他很喜歡______。4 我這次考試____及格____沒考到。你喜歡____彈，就____彈吧。他肯定是大學老師，_____教授，_____副教授。課文二講述了一片苔蘚想長高的寓言故事。、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字、詞語的讀法、寫法和用法。，提高學生的閱讀水平和寫作能力。：本課兩個句型的用法。課時安排：5課時第一課時年 月 日教學目標一、知識與技能、寫法和用法。教學重難點：正確流利的讀詞語。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。（1）蒼：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面是倉。（2）豌：左右結(jié)構(gòu)，豆字旁，右邊是宛。（3）殼：讀k233。又讀qi224。（4）潮：左中右結(jié)構(gòu)，三點水，右面是朝，意思是濕。如：濕潤、滋潤、圓潤等。如：茂密的森林、茂密的山坡。／他長著一頭茂密的黑發(fā)。反義詞：干燥。意思是可以被認可的人或事。例句：你這樣做事能讓人瞧得起嗎？／因為瞧得起你，我才這樣做的。／解放軍戰(zhàn)士打仗就像猛虎下山，勢不可擋。（2）熟讀本課的生字和詞語。二、過程與方法讓學生通過多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內(nèi)容提出和回答問題來理解和掌握課文內(nèi)容及句型。：初步理解課文內(nèi)容，并掌握課文的思想教育意義。二、前提測評。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來完成。課文一的內(nèi)容是按情景對話的方式設(shè)置的?！笆沟谩焙汀皩е隆笔窍嗤囊馑?。例句：我要堅持自己的做法勢必會給大家?guī)砗芏嗦闊?。先用提問的方式讓學生自己作小結(jié)，之后老師進行總結(jié)。板書設(shè)計第十一課 想長高的苔蘚課文一重點句型：（1）??使得??（2）??勢必?? 課時反思：第三課時年 月 日教學目標一、知識與技能、寫法和用法。教學重難點：掌握詞語的準確讀音和意思。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。（1）茸：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面是耳。意思是：①氣勢大，力量大。（3）祈：左右結(jié)構(gòu)，示字旁，右面是斤。（4）摟：左右結(jié)構(gòu)，提手旁，右邊是婁。（5）吻：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，右面是勿。例句：媽媽輕輕地吻了兒子一下。如：祈求神靈、不想祈求等。意思是飄著降下來。（3）打扮：動詞。／中小學生不應該講究打扮。（2）熟讀本課的生字和詞語。三、情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，使學生明白動物是人類的朋友，我們應該更多地了解和保護野生動物。教學用具：黑板、教材、教案 教學過程一、復習舊知。我們來看一看苔蘚的照片？板書：第十一課 想長高的苔蘚四、教師范讀課文，學生仔細聽。小組合作學習，互幫互學，共同理解課文意思。第一段：（第1自然段）介紹那片苔蘚生活在優(yōu)美的環(huán)境中。本文主要講述了一片苔蘚不滿足于平淡的生活，追求那些不適合自己的生活，最后卻后悔不已的故事。十一、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。：（1）抄寫課文二。課時反思：第五課時年 月 日教學目標一、知識與技能。教學重難點：學生能說出對和平的意義。二、導入新課教師讀聽力材料，全班同學一起做聽力練習?，F(xiàn)在他是六年級的學生了，隨著作業(yè)的增多，畫畫的時間越來越少了。：按書上的要求寫一篇作文。osh238。sh236。xu233。在課堂上，能夠回答老師的提問，提出自己的問題；能復述簡短的熟悉話題材料的大意；可以就同課文內(nèi)容類似的話題進行較完整的連續(xù)對話。二、教學對象本課程的教學對象為新疆師范大學國際文化交流學院漢語言系商務(wù)漢語專業(yè)本科一年級學生。交際法原則 交際既是學習的目的也是學習的手段，在教學中要使整個教學過程交際化，要讓學生充分接觸所學的語言?？谡Z課的精講立足于功能，即講清一定情景下的一定的交際功能，以及完成一定功能的語言項目，以功能統(tǒng)語法。每課計劃用4個學時，較長和較難課文用時45學時。要求學生能夠熟練的朗讀課文，其中語音部分的語音練習貫穿全書，目的在于讓學生掌握正確的語音語調(diào)。3．課堂活動與練習部分練習部分目的旨在對情景會話的理解并聯(lián)系運用。目的在于檢查學生對上節(jié)課的學習與運用情況，幫助鞏固所學知識，了解學生在交際上仍有哪些困難，對此進行補充。2．生詞的處理口語課的生詞處理方法應體現(xiàn)口語課的特色。逐詞解釋生詞，有些詞匯可用媒介語言進行簡單翻譯，有些則需要詳細重點講解，通過說明詞性、找近義詞、造句、創(chuàng)設(shè)情境、替換等方式，幫助學生理解生詞。教師可以就課文內(nèi)容設(shè)置若干問題，請學生回答，以考察學生對課文會話的初步理解情況。一些題目可以作為課下作業(yè)，幫助學生鞏固學習。其目的都是為了讓學生充分理解課文和詞語，模仿、記憶在某一情況下的表達方式，并最終達到靈活運用和替換的階段。當學生理解、模仿之后，就要讓學生們大量地、反復地練習說。提問的方式可由簡到繁，由易到難，由表層到深層。6．情境演練法當課堂上所學的某一情景下的會話較容易實地實踐時，可以在學生掌握了課本上的內(nèi)容之后，將學生帶出去，讓學生親自去實踐，在實際交際中學習。就是結(jié)合“會話”的發(fā)展順序，給學生提示出場景、重點詞語以及語法規(guī)則等，讓學生補充擴展成一個完整的內(nèi)容。楊寄洲：《漢語課堂教學技巧》，北京語言大學出版社，2004年