【正文】 做如下：一、精心備課是提高課堂效率的前提。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。復(fù)習(xí)語法、詞法、句法、考點(diǎn)句型、聽力、寫作等全面知識(shí)。做到課前有計(jì)劃、學(xué)生有預(yù)習(xí),課上落實(shí)到。個(gè)別存在的問題個(gè)別講解。要繼續(xù)找尖子生談話，從思想上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)注學(xué)生，防止他們鉆牛角尖，對(duì)他們所做的練習(xí)題，實(shí)行面批面改，從細(xì)節(jié)上提醒學(xué)生注意答題的技巧。look for, look up, look like, look after, look ．教學(xué)要多樣性，避免形式單調(diào)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。分析錯(cuò)誤原因：是過失性錯(cuò)誤，還是知識(shí)性錯(cuò)誤。聽力要有“話題意識(shí)”，熟悉單詞、短語、句型，并注重西文化背景知識(shí)的積累。即對(duì)文章產(chǎn)生出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有更深一層的認(rèn)識(shí)，抓住文章的好詞、好句，進(jìn)行積累，從而為寫作文積累一些有用的素材。第三篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃初三上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體目標(biāo)： 1）、聽力任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的語言材料是從現(xiàn)實(shí)生活中提取的。4）、寫作任務(wù)：緊密聯(lián)系閱讀任務(wù)，往往由閱讀材料導(dǎo)出寫作任務(wù)，并且提供詳細(xì)的寫作指導(dǎo)步驟。如：英語角活動(dòng)，與外國朋友通信，寫電子郵件，唱英語歌，做英語游戲等。同時(shí)，備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保障。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。4）、.讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)新語言建立自信。6）、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。8）、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。10）、加強(qiáng)英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進(jìn)行操練、對(duì)話及交際活動(dòng) 11）、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。自身學(xué)習(xí)方面不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。利用好活動(dòng)課時(shí)間做好課外實(shí)踐活動(dòng)，開展課外學(xué)習(xí)小組。因此，聽力測試作為了解學(xué)生獲取信息能力的有效方法，會(huì)在中考中占有重要的位置?？傮w上，試題內(nèi)容分為短句、對(duì)話和綜合性的短文。（一）單詞、短語、數(shù)字、句子聽辯題。一個(gè)語法水平高的學(xué)生是可以主動(dòng)去捕捉聽力信息的。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物或相互之間的關(guān)系等，提高做題的準(zhǔn)確率。首先，讓學(xué)生多做泛聽的練習(xí)，擴(kuò)大他們的聽力知識(shí)面和范圍。再次，告訴學(xué)生聽力理解的語言材料不如書面語言嚴(yán)謹(jǐn)，較接近我們的日常生活中的口語表達(dá)，有猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長音、被打斷、語序顛倒等現(xiàn)象。（一）教會(huì)學(xué)生調(diào)整出平和的心態(tài)。（二）教會(huì)學(xué)生充分利用時(shí)間審題，預(yù)測內(nèi)容。這樣可以防止聽過即忘的現(xiàn)象。（四）教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)果斷答題。在聽力測試時(shí)，并非所有的聽力材料中的單詞、短語、句子都能被自己聽懂，所以聽力測試結(jié)束時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做好最后的檢查補(bǔ)充這一習(xí)慣。只有課課聽，堂堂練，讓學(xué)生總是處于一個(gè)聽的環(huán)境中，天長日久，他們的聽力水平就會(huì)由量變到質(zhì)變，大大地提高了。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初二知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。充分把握教材特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的條理性有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排上課順序。７、加強(qiáng)英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。