【正文】 新教師，剛剛?cè)胄袝r(shí)，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現(xiàn)實(shí)一樣一樣的，你就會(huì)一直沉溺在其中，難以自拔，會(huì)感覺(jué)自己很累、很煩、沒(méi)有價(jià)值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛(ài)一行，鉆一行，你的感覺(jué)就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì)給你力量。所以看人、待事、對(duì)學(xué)生都有了灰色的眼鏡。所以現(xiàn)在出現(xiàn)的接班難的問(wèn)題，因?yàn)槊鎸?duì)有一定比較和價(jià)值判斷的學(xué)生，教師需要更多的教育智慧。高尚的師德的教師，是目中有39。如果這樣了，良心難安??！面對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，你是怎么對(duì)待的，是漠視、是斥責(zé)、是抱怨、是放棄，還是關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、一個(gè)都不能少。關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺(jué)得還是有不同的。阿倫特。阿倫特以《紐約客》雜志報(bào)道員的身份，寫(xiě)了五篇報(bào)道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于平庸邪惡的報(bào)道》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類(lèi)政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。再比如班級(jí)衛(wèi)生，當(dāng)衛(wèi)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候老師的態(tài)度是什么，是斥責(zé)孩子的無(wú)能、不聽(tīng)話(huà)，還是反思自己的管理，諸如擎著為孩子負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無(wú)知的家長(zhǎng)等等?？鬃诱f(shuō)：“中人以上,可以語(yǔ)上也。教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)應(yīng)該是三維的，一是本學(xué)科素養(yǎng)，這是深度。很多人都說(shuō)過(guò)“人的差異在八小時(shí)之外”，我想對(duì)于我們的新教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該顯得尤為重要，現(xiàn)在 隨著班額的增大，家長(zhǎng)的高期待和低投入（60后家長(zhǎng)低期待低投入，70后家長(zhǎng)高期待高投入，80后甚至90后家長(zhǎng)低投入高期待），教師的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高，現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了，一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái)，二是自己撐不下來(lái)。講話(huà)中指出： 牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。做一名好老師，要有理想信念，要有高尚的道德情操，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心?！皩h(huán)境育人理念與區(qū)域游戲特色融合，促進(jìn)師幼共同發(fā)展”是青塔教育幼兒的目標(biāo)，積極探索形成了“以游戲?yàn)橥緩?、以自然為課堂、以生活為內(nèi)容、以做人為根本、以環(huán)保教育為載體”是青塔二幼的園本課程,我也時(shí)時(shí)刻刻的以老前輩們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，以更高的要求來(lái)要求自己，做一名合格的幼兒教師。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛(ài)，就是得到了贊許，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。二、做好教師，要有高尚的道德情操，以身示范，教育不能搞形式主義。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)幼兒之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意，僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。四，做好教師，要有仁愛(ài)之心。平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，要學(xué)會(huì)欣賞他們，尊重他們自尊，讓所有幼兒都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。首先，嚴(yán)以律己，注重言行。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。語(yǔ)重心長(zhǎng)，振聾發(fā)聵，作為一名鄉(xiāng)村教師，深有感悟，努力踐行。所有選土、和泥、造坯、燒制，我都和你們一樣，所不同的是我80多年來(lái)都熱愛(ài)這個(gè)工作。在師范院校畢業(yè)前夕的師生交流中，我說(shuō)：“只要站在三尺講臺(tái)上一天，就要盡職盡責(zé)，對(duì)得起自己的學(xué)生。作為教師，我們要擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任，以身作則，率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生的方向?！崩辖逃覀兊倪@些鑿鑿話(huà)語(yǔ)，為我們指明了努力方向。危急時(shí)刻，挺身而出，無(wú)愧“最美教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。言談舉止、接人待物，成為學(xué)生文明行為的標(biāo)尺；課堂教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、一絲不茍，體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)的美好品德；與家長(zhǎng)悉心溝通，耐心交流，家校攜手，哺心育行；在社會(huì)生活中，牢記教師的道德情操，職業(yè)良心，做令人尊敬的教育工作者。先前說(shuō)，給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水；后來(lái)變成，給學(xué)生一碗水，教師要有一缸水；現(xiàn)在要求，教師要有取之不盡的“長(zhǎng)流水”。充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加國(guó)培教育，閱讀教育專(zhuān)著，研究家庭教育，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，更新教育理念，提升業(yè)務(wù)水平。河北師范大學(xué)物理系高永昌教授告誡我們青年教師，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，要不厭其繁、不厭其多、不厭其詳，只有這樣才能在平日教學(xué)中游刃有余，信手拈來(lái)。四、仁愛(ài)之心是教師源泉，應(yīng)該源源不斷，潤(rùn)之心田好教師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。教師的仁愛(ài)之心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)孩子平等相待，理解包容。但美中不足的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。由此常想，自己身邊的學(xué)生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”――不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。做“四有”老師，樹(shù)教師標(biāo)桿?？倳?shū)記重要講話(huà)，站位高遠(yuǎn)、思想深邃，無(wú)論是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展大勢(shì)的把握，還是對(duì)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)使用好人才資源，都作出了新的判斷和論述。作為新時(shí)期的人民教師，我深知自己肩負(fù)的神圣使命和重大責(zé)任，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡的工作業(yè)績(jī)。牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外教育新動(dòng)態(tài)，始終站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù)，踴躍投身于教育改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念、內(nèi)容和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)造活力，切實(shí)成為精于教學(xué)、善于育人的行家能手，努力做大善之師、大愛(ài)之師、擔(dān)當(dāng)之師。教師的崗位雖然平凡，卻擔(dān)負(fù)著啟迪智慧、傳播文明的重任，必須始終牢記學(xué)為人師、行為示范，以自己的實(shí)際行動(dòng)為整個(gè)社會(huì)樹(shù)立楷模、當(dāng)