中國夢(mèng)好少年少年強(qiáng)則國強(qiáng)-預(yù)覽頁
【正文】 我們的身體承受能力也是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，我們接下來的幾天往往要連走長時(shí)間的路程去到目的地。提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康和諧的發(fā)展。我想我們需要許多的歷練，使我們的性情和品質(zhì)得到淬煉提升。激起了中國人民的無比憤慨。接著，全國各地紛紛響應(yīng)，無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力，從6月5日起，上海的許多工廠的工人罷工，學(xué)生罷課，商人罷市，在全國人民的強(qiáng)大壓力下，罷免了曹汝霖、陸宗輿、張宗祥的職務(wù)，五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利。從五四運(yùn)動(dòng)開始到中共成立之間經(jīng)歷了多少慘痛的事。弱肉強(qiáng)食的世界，是殘忍的?！薄簡⒊吨腥A人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實(shí)國防法的重要舉措。霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯、恐怖活動(dòng)十分猖獗、局部戰(zhàn)爭連綿不斷，特別是美國退出“反導(dǎo)條約”、巴以對(duì)抗升級(jí)、美伊戰(zhàn)爭給世界又帶來了新的不穩(wěn)定因素，爭論不休的核問題始終沒有得到有效解決；從國內(nèi)形勢(shì)看，民族獨(dú)立勢(shì)力、臺(tái)獨(dú)分子的活動(dòng)氣焰囂張，這些都給我國的和平統(tǒng)一帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在這樣嚴(yán)峻的國際國內(nèi)形勢(shì)下，戰(zhàn)爭和**發(fā)生的可能性依然存在著。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。一些青少年熱衷于追求時(shí)尚、追求金錢，而民族自強(qiáng)意識(shí)和保家衛(wèi)國的觀念在他們的心中弱化了?！睂?duì)中學(xué)生進(jìn)行多層次多樣式國防教育活動(dòng)，是按照國防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的國防教育具有深遠(yuǎn)的意義。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的國防教育也是可持續(xù)戰(zhàn)略的重要組成部分。它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)健了體魄，提高了中學(xué)生的抗挫折能力。這種力量，在軍事上可以轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在政治上可以轉(zhuǎn)化為國家和民族的凝聚力。當(dāng)前，國際局勢(shì)正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化兩大趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題。要讓中學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族“位卑未敢忘憂國”、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的傳統(tǒng)，對(duì)危及我國生存和發(fā)展的潛在的、現(xiàn)實(shí)的威脅保持清醒的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。要以國防報(bào)刊和《國防教育讀本》為教材，為學(xué)生系統(tǒng)講授國防知識(shí)，并圍繞教材內(nèi)容穿插以愛國主義為主要內(nèi)容的國防教育。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，應(yīng)在繼續(xù)普及國防基本知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生軍事訓(xùn)練的同時(shí)，有重點(diǎn)地加強(qiáng)維護(hù)國家安全、國家利益等方面的教育，引導(dǎo)廣大師生樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，強(qiáng)化反侵略、反分裂意識(shí)；樹立國家利益至上的觀念，強(qiáng)化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神，更加自覺地履行國防義務(wù)。把國防教育與學(xué)校德育工作有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。將國防教育與學(xué)校德育教育有機(jī)地結(jié)合在一起，即可以國防教育激發(fā)學(xué)生的愛國、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的優(yōu)秀品格，也可以使學(xué)校的德育教育事半功倍，從而促進(jìn)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義“四有”人才。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該重視學(xué)生的校外生活，學(xué)校要聯(lián)合社會(huì)和家庭的力量，充分發(fā)揮社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生國防教育可能起到的作用，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。其次是與家庭力量相結(jié)合。國無防不立國泰才能民安，這是被歷史證實(shí)的真理。因此，在21世紀(jì)的今天，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的國防教育，顯得更加迫切！參考書目：《中華人民共和國國防法》（1997年3月14日頒）《國防教育法》（法律出版社2001年4月8日頒）《國防教育讀本》（郭申初編浙江科學(xué)技術(shù)出版社2000年6月1日版）
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