【正文】 學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。孩子們，下面，我們就來做個(gè)游戲。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請看（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。用方言學(xué)唱歌曲師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學(xué)生完整演唱歌曲。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。然而，歌曲旋律中的“回旋曲式”蘊(yùn)含著難度較高的重復(fù)和對比的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。最終自主發(fā)現(xiàn)并真正體會“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)分析五年級學(xué)生能聆聽、分析、思考音樂,并且掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，能用各種形式表現(xiàn)音樂。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）教學(xué)準(zhǔn)備布置音樂教室。（二）組織教學(xué)：在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生自覺地隨著音樂，邁著輕盈的腳步走入教室。（三）導(dǎo)入新課：老師（熊媽媽）說：我的兒子小熊是個(gè)勇敢的大孩子了，一天小熊對我說：“媽媽，我好些日子沒看見奶奶了，我想去看看奶奶。他很害怕，想要媽媽抱他過河?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解故事情節(jié)，初步熟悉歌曲旋律。（1）欣賞音樂。請同學(xué)們扮演小熊，聽著音樂進(jìn)行表演。A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這首歌曲難點(diǎn)在于節(jié)課件奏變化多，由于教師在講故事到欣賞，讓學(xué)生多次聽賞了歌曲的旋律，幫助學(xué)生熟悉歌曲，因此很好的解決了學(xué)唱的困難?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是教學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)和進(jìn)入角色環(huán)節(jié)。（師）：那到底這個(gè)音樂特點(diǎn)是什么？（生1）：6/8拍子，表現(xiàn)了晃晃悠悠的小竹橋，也表現(xiàn)了小熊害怕的心理。（師）：那讓我們一起討論，哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨伴奏按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。同學(xué)們都自覺地傾向于制作簡易的樂器，并熱烈地討論，并更加仔細(xì)地聽辨樂器發(fā)出的聲音。知識產(chǎn)生了橫向聯(lián)系。【設(shè)計(jì)意圖】提供反饋。七、教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)、感性實(shí)踐和藝術(shù)欣賞中掌握音樂知識。通過角色扮演喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)中，老師很巧妙的問“怎么用音樂表現(xiàn)這個(gè)戲劇化的故事呢？”“那到底這個(gè)音樂特點(diǎn)是什么？”因?yàn)榍懊娴匿亯|讓學(xué)生很放松、很投入，教師抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在關(guān)鍵的時(shí)候巧妙的發(fā)問，使孩子們的興趣得到有效地釋放。因此，教師不僅要具備現(xiàn)代教育思想、教育觀念，和較高的教育教學(xué)水平，還要具備較高的課堂組織能力和調(diào)控能力。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。（二）出示背景圖二。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學(xué)習(xí)詩歌。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。第三篇：小熊過橋教案小熊過橋作者：李素薈2011年一、活動目標(biāo)：1． 欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。二、活動準(zhǔn)備：小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片三、活動過程：1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。（把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個(gè)高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。有部分學(xué)生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經(jīng)歷，這都為教學(xué)的開展提供了許多幫助。本課《螃蟹歌》是一首風(fēng)趣、生動、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，用音樂塑造了一個(gè)有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。《大象》動畫。（樂曲聽辨）（三）引入課題 。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。（四）審美體驗(yàn)《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？ 《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。（五）《螃蟹歌》 教師：同學(xué)們都知道語言對民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。）（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。（2）學(xué)生活動：學(xué)會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。歌曲《螃蟹歌》。歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。師生互相問好。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》 師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答沒有）介紹螃蟹。（出示螃蟹圖片）念兒哥。觀察活螃蟹走路。/ 7（2）學(xué)生模仿。（2）討論師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？ 生：集體討論，教師引導(dǎo)。（咬字準(zhǔn)確）（3）跟伴奏自己唱。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。（3）集體濃度演唱。（放音樂）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。（5）樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、頭飾教學(xué)過程：《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。師接唱，出示課題。學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。教唱：合作唱譜二遍教唱最后一句：535312321用“呱”模唱真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。演出真精彩，聽，觀眾們送來熱烈的掌聲呢！四、德育滲透視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們