【正文】 采用點(diǎn)撥法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、講練結(jié)合法等教法。要拓寬學(xué)生的閱讀空間，讓圖書(shū)館、閱覽室成為學(xué)生閱讀的主要陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要渠道。另外，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，多積累，不斷豐富寫(xiě)作素材，讓生活的源頭活水成為學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作的不竭源泉?；诖耍覀兛梢蚤_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如舉行演講賽、辯論賽、朗誦比賽、故事會(huì)、作文競(jìng)賽，辦手抄報(bào)比賽，收集廣告詞比賽，開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)，舉辦各種講座等，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展搭建平臺(tái)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,研究、發(fā)展、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性顯得尤為重要。老師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,為他們提供一個(gè)平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們的思維活躍起來(lái),允許他們大膽地發(fā)表自己的看法,允許他們質(zhì)疑、問(wèn)難,對(duì)學(xué)生的意見(jiàn),正確的應(yīng)及時(shí)予以肯定、支持。學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì)走進(jìn)一步思考問(wèn)題,才能有所發(fā)現(xiàn),才能有所創(chuàng)造。不怕失敗,直到成功為止。如《給顏黎民的信》一文,教學(xué)中,先讓學(xué)生自讀課文,看課文講了幾件事,然后讓學(xué),生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“怎樣讀書(shū)”一部分,選擇三點(diǎn)建議中的一個(gè)建議反復(fù)研讀,學(xué)生自由地把學(xué)習(xí)精力聚集到自己感興趣的內(nèi)容中,接著引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),想讀的就讀,在讀中領(lǐng)悟。這種實(shí)踐可以是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),也可以是談、畫(huà)、唱、跳,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。語(yǔ)文的第二課堂教學(xué)活動(dòng)是一種豐富的,五光十色的實(shí)踐活動(dòng)。因此,第二課堂的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是第一課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延升。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是對(duì)獨(dú)生子女十分的疼愛(ài),希望教師管?chē)?yán)一些,生怕自己的子女到第二課堂活動(dòng)中出事兒,引起不必要的麻煩。比如,開(kāi)展詩(shī)歌朗讀活動(dòng),提高學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性與語(yǔ)言表達(dá)個(gè)性。因此，本文簡(jiǎn)單分析了在語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征。在語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)生個(gè)性指的是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，學(xué)生所體現(xiàn)的帶有個(gè)人意識(shí)傾向的差異性特征。二、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)（一）目標(biāo)定位錯(cuò)誤。培養(yǎng)過(guò)程中充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)。（三）角色設(shè)定錯(cuò)誤。要想發(fā)展學(xué)生個(gè)性的首要任務(wù)即尊重學(xué)生的個(gè)性差異。（二）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。（三）給予學(xué)生選擇機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣愛(ài)好各有不同，而興趣是最好的老師，因此，教師可以將語(yǔ)文教學(xué)模式多樣化，開(kāi)展講故事、辦板報(bào)以及朗誦、書(shū)法等活動(dòng)，甚至可以舉辦話劇表演，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生投入進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文水平，重樹(shù)自信。豐富了人生，進(jìn)而為今后的發(fā)展與進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（五）增加綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜上所述，發(fā)展學(xué)生個(gè)性在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，但是，目前我國(guó)的語(yǔ)文教育仍舊存在大量問(wèn)題，為了改善語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、大膽發(fā)表言論、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好以及增加綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此發(fā)展學(xué)生個(gè)性。新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。其中，教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。二是在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體運(yùn)動(dòng)施加給集體感受器的刺激會(huì)在大腦中起主觀意識(shí)感受，即心理感受。興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。例如在跳高教學(xué)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。在體育課中注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展更具有意義，但還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。五、結(jié)論體育課程全新的教學(xué)理念，既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也是對(duì)我們一線教學(xué)工作者提出的全新的要求。1．更新教育觀念，教學(xué)方法靈活多樣傳統(tǒng)的體育教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從命令步調(diào)一致。教學(xué)中力求把較多的時(shí)間讓給學(xué)生練習(xí)，真正體現(xiàn)以練為主，練中糾正，練中提高，如教學(xué)生跳躍，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。又如：教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這一教材時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，再通過(guò)創(chuàng)編故事與創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展“立定跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，自主積極參與到有趣的練習(xí)中。教學(xué)中我用一些著名運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練為國(guó)爭(zhēng)光的例子激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。如：跨越式跳高練習(xí)時(shí)，用皮筋代替竹竿。如：迎面接力跑，可用三種教法，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生課外積極參加體育鍛煉，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，課間休息時(shí)組織他們參加有趣的游戲，以達(dá)到放松其身心的目