【正文】 at^2/2=Vt/2t=(VtVo)/t 以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a0；反向則a=aT^2 ΔS為相鄰連續(xù)相等時間(T)內位移之差:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s時間(t):秒(s)位移(S):米（m）路程:米 速度單位換算：1m/s=注：(1)平均速度是矢量。(4)其它相關內容：質點/位移和路程/st圖/vt圖/速度與速率/2)自由落體=0 =gt=gt^2/2（從Vo位置向下計算）^2=2gh注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規(guī)律。(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵。3)萬有引力(=4π^2/GM)R:軌道半徑 T :周期 K:常量(與行星質量無關)=Gm1m2/r^2 G=10^11N(4)衛(wèi)星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小。在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經驗也做出相應介紹。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗。:講課時作到“四講”：講結構、講思路、講方法、講規(guī)律；無論對整個備考過程還是對每節(jié)課，都要抓好三個環(huán)節(jié)：知識梳理環(huán)節(jié)；選題、訓練環(huán)節(jié)；講評、歸納環(huán)節(jié)。三、從實際出發(fā)，降低教學難度。本學在程學軍老師的倡議和帶領下，每周進行一次常態(tài)課聽課觀摩，聽完課后年輕老師主動找到老教師進行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點，幫助年輕教師盡快成長。在未來的教學中，爭取更大的進步。高一物理公式1一、質點的運動(1)直線運動1)勻變速直線運動=S/t(定義式)^2 –Vo^2=2as Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 =Vo+at[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 = V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t=(VtVo)/t 以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a0。(4)其它相關內容：質點/位移和路程/st圖/vt圖/速度與速率/2)自由落體=0=gt=gt^2/2(從Vo位置向下計算)^2=2gh注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規(guī)律。(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。(4)在平拋運動中時間t是解題關鍵。3)萬有引力(=4π^2/GM)R:軌道半徑 T :周期 K:常量(與行星質量無關)=Gm1m2/r^2 G=10^11N?m^2/kg^2方向在它們的連線上^2=mg g=GM/R^2 R:天體半徑(m)、角速度、周期 V=(GM/R)1/2 ω=(GM/R^3)1/2 T=2π(R^3/GM)1/2(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(R+h)^2=m4π^2(R+h)/T^2 h≈ km h:距地球表面的高度注:(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供,F心=F萬。(5)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。3．平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。第五篇：高一物理教學總結高一物理教學總結高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，所以我認為哲學其這學期的任務主要是培養(yǎng)學生的學習熱情，高中要求的必要的思維能力和好的學習習慣。二、高一物理教學原則：第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。興趣是學生最好的老師。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。2．在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力。中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。4．平時加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。5．強調科學記憶，反對死記硬背。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程