【正文】 閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。我始終認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣教師今后要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。通過開展語、數(shù)集體備課－上課－聽課評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，我十分重視課題研究、管理。（四）抓實(shí)學(xué)校特色教育，提升育人品味作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)各種工作，做好以下幾方面的工作：關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好學(xué)科興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。文化長廊的建設(shè)，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，一到課間，學(xué)生就自發(fā)來到長廊品讀古詩詞，了解各科知識，感受祖國文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在學(xué)生課前提集體誦讀古詩詞已成為一種習(xí)慣。（五）注重個人修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。”我會在漫漫課改路上繼續(xù)探究，尋找成功經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期的工作雖然緊張、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行，通過一學(xué)期的努力，學(xué)校教導(dǎo)處工作有了新起色，新氣象，工作有聲有色，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。在本學(xué)期里，教導(dǎo)處對各學(xué)年組的教師工作的槍柄及時到位。教學(xué)工作指導(dǎo)到位。早自習(xí)安排專人輔導(dǎo)，午自習(xí)個別輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，這樣各個班級的成績都穩(wěn)中有升。開學(xué)生座談會和問卷調(diào)查是反饋的主要渠道，通過反饋信息客觀地評價教師一學(xué)期的工作，根據(jù)這些信息來安排和指導(dǎo)工作有一定的益處，為鎮(zhèn)小教學(xué)工作的整體提升起到了推動作用。試卷評完后，由教導(dǎo)處嚴(yán)格檢查，把好質(zhì)量關(guān)，出現(xiàn)問題及時究正，實(shí)現(xiàn)了期中、期末考試無問題的目標(biāo)。二、抓課內(nèi)外活動，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)由知識型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校的命脈是學(xué)生的成績，教師的工作能力是決定學(xué)生成績的關(guān)鍵，教學(xué)工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作決不能靠一節(jié)課，一個人的力量，所以，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是教導(dǎo)處工作的重中之重，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自然成了我們工作的突破口，在本學(xué)期里教導(dǎo)處組織了專項(xiàng)會議和看優(yōu)秀教師課堂錄像，通過系列業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師更新了教學(xué)理念，推動了我校課堂教學(xué)工作。認(rèn)清形勢，校內(nèi)拉起了“比訪”活動的橫幅標(biāo)語，組織教師觀看了省“比訪”活動的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務(wù)水平活動。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進(jìn)行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高段以《閱讀與寫作訓(xùn)練》為專題，數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)法為主題展開教學(xué)?？偨Y(jié)改進(jìn)寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進(jìn)行走訪回訪，寫體會達(dá)3000字，走訪率高。少數(shù)教學(xué)點(diǎn)教師認(rèn)識不足，有待重視。進(jìn)一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。采取以老教師傳經(jīng)活動，實(shí)施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。但是課內(nèi)教育感覺上可能會較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個人的素質(zhì)深深影響了整個教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長。二、全體參與，規(guī)?？杖珜W(xué)校上級的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀(jì)大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。所有教師都能在有限的45分鐘時間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。經(jīng)驗(yàn)值得肯定和發(fā)揚(yáng)。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。以前參加的機(jī)會少，即使有機(jī)會了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng) 導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，張朝偉校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。二、真實(shí)有效開展活動，提高教師專業(yè)水平實(shí)有效開展活動，精心做好課前準(zhǔn)備 上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課 件。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教 導(dǎo)處既是活動的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做 到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè) 務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝 燦爛為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。一年級教師帥丹教學(xué)《我在家里貼字卡》一課，她準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級毛琴老師教學(xué)《看圖識漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級教師萬敏教學(xué)《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計(jì)了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。四、交流回顧在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。思品科：何亞老師執(zhí)教的《當(dāng)矛盾發(fā)生時》榮獲一等獎。美術(shù)科：毛琴老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》榮獲一等獎。11月11號，生物高三備課組“課內(nèi)比教學(xué)”順利完成，五位老師給生物組所有同仁展示了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)。第一是生物教學(xué)常規(guī)工作井然有序，“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內(nèi)比教學(xué)”活動與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因?yàn)榛顒佑绊懡虒W(xué)，而形成了一種良性的互動，共贏的局面；第二是“課內(nèi)比教學(xué)”活動都有具體的可操作性的實(shí)施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實(shí)處，收到實(shí)效。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對生物教育教學(xué)的美好祝愿！