買電器說課稿-預覽頁
【正文】 腦并用，既體會到生活中的數學知識、又體驗出數學學習的趣味性。安排了口算與數的組成練習，目的在于為下面的教學計算整十，整百數的加減做準備。自主探究，明算理知算法在本節(jié)課中把獲取知識的過程交給學生，通過“根據情境提數學問題”的活動，引發(fā)學生的數學思考，發(fā)展學生提出問題的意識和能力，孩子們提出的問題可能會涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。再放手讓孩子解決買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元這個問題，掌握整百數減法的口算算理，只有相同數位上的數才能相減。所以我先是設計利用數線圖、計數器計算整百、整十數加減法，后面還安排了“速算小博士比賽”和數學游戲的情境進行練習。為幫助孩子更好地理解和掌握本節(jié)課的教學重點、難點，設計了簡潔、醒目的板書。復習。了解電視、電冰箱、洗衣機、電風扇的價錢，讓他們根據老師的提示猜電器的價格，這便復習萬以內的數同時又為了學生提出問題，提供了所需數據，讓學生在不知不覺中進入新知。實踐應用，體驗成功。三、設計意圖課堂是流動的生命，而教材是靜態(tài)的教材上的知識點，我們無法改變，但作為知識點的載體——教材，我們有時若不進行改變就很難達到優(yōu)質的效果，挖掘教材的內在聯系，把教材提供的簡單內容充實了材料，引導學生生動的活動。數學教學必須從學生熟悉的生活中提供觀察操作的機會，使他們體會到數學就在我們身邊，感到數學的趣味，對數學產生親切感，產生強烈的學習欲望。教學目標：知識與技能：、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。教學重難點：掌握整百、整十數加減的口算方法 教學方法：引導分析法、談話法 學習方法：自主探究、合作交流 教具：圖片、計數器 設計意圖:數學源于生活,挖掘生活中的數學素材，創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現生活中的數學問題，養(yǎng)成運用數學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的 是 讓學生感受數學與生活的聯系?！?生：我猜是900元。出示800元 師:洗衣機的價錢是一個整百數(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干，：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？ 生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?(教師出示學生的問題。：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什么數學問題呢?第四篇：《買電器》說課稿《買電器》說課稿高新六小 賈瑞寶各位老師，大家好。依據教學內容，我確定以下教學目標探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。重點：掌握計算方法，提高計算速度。二、說教法情境導入法、合作探究法、小組討論法三、說學法合作學習法、動手操作法。師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了。師：恭喜你答對了。（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計數器來演示一下看是不是這樣)出示計數器師:看來,誰還愿意來說（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)……我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。探索計算的方法?，F在請同學們打開課本，翻到44頁，完成練一練的第1題。學生獨立思考，分組討論，全班匯報。教學目標：知識與技能：、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。教學重難點：掌握整百、整十數加減的口算方法 教學方法：引導分析法、談話法 學習方法：自主探究、合作交流 教具：圖片、計數器 設計意圖: 數學源于生活,挖掘生活中的數學素材，創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現生活中的數學問題，養(yǎng)成運用數學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的 是 讓學生感受數學與生活的聯系。”生：我猜是900元。出示800元師:洗衣機的價錢是一個整百數(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干, ：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？ 生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?(教師出示學生的問題。：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什么數學問題呢?
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