【正文】 老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。理想的風箏讀后感2讀了理想的風箏后，我有很多感想。門外?？晌覍W習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。圓木仗是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談論這條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他親手制作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。他一個瘸男人。我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到。劉老師對生活的熱愛與追求，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學習的。這篇課文是當代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風箏。有一次他故意把手松開去追趕線端，最后追趕到了，那時劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實的生活里。劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅持教書，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！理想的風箏讀后感9理想的風箏讀后感讀了《理想的風箏讀后感》后，我有很多感想。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。我被劉老師那樣樂觀，堅強的精神所感動了。讀了《理想的風箏》，我想起了我自己。然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風箏的情景。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風箏隨風一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風箏?！独硐氲娘L箏》讓我明白了，雖然人生的道路會很多挫折，但我們可以用堅強和樂觀來拼搏。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學生）。下面我們就來讀讀文章：一、劉老師的理想劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著?！皠⒗蠋焸€子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起來的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們的一陣心跳?！焙汀坝幸淮危室馊鍪?，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳。劉老師身殘志堅，我們沒有殘疾，我們應該更樂觀向上，更熱愛生活。身為老師，瘸了是非常麻煩的。我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！但愿我自己理想風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！理想的風箏讀后感14讀了風箏這篇文章，、微微等少年朋友的理想為基點而制做了各式各樣的風箏，深刻揭示了風箏是理想的翅膀39。沒有理想的人就是胸無大志，沒有目標的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。如果你的理想風箏斷了線，風箏就會搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風箏就會摔個大跟頭，你的理想就不會實現(xiàn)，因為沒有正確的把握方向，展開理想的翅膀，越飛越遠，越飛越高!總之，《風箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!理想的風箏讀后感15天上繁星點點，代表著每一個人。他抱著對生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠展示生命的頑強。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿信心。書中很明白地說明人的生命價值在于為祖國富強，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起，同學們!讓我們一起放飛理想的風箏!去迎接美好的每一天!第四篇：《理想的風箏》讀后感《理想的風箏》讀后感《理想的風箏》讀后感1《理想的風箏》光是這個題目，就有著深刻的含義。也許，他的理想是好好當一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。而我，卻與其恰恰相反。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。失去一條腿，對平常人來說，是多么大的打擊。如果我失去了一條腿，可不會像堅強的劉老師那樣樂觀的39。每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場和學生們放起他親手制作的風箏。讓我感受到劉老師生命的強壯和滿足的神氣。每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。圓木仗是他的好助手，沒有它，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。他制作風箏的技術非常高超。一個左腿殘疾的人居然靠自己放飛風箏，作為一個健全的人，我們該如何靠自己的雙手去打拼，完成自己的夢想，獲得屬于自己的成功呢？答案只有兩個字“奮斗”，有興趣的同學可以到詞典中去查查，它在詞典中的意思是“為實現(xiàn)一定的目標而努力干”。劉老師在左腿從膝美國以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當眾提問題，回答得不好的同學，劉老師會耐心指導。但這位劉老師，失去了左腿還是對生活那么的熱愛。慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強和對生活的愛與追求。生活當中有很多這樣的例子。人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。39。但一個人的理想要根據(jù)自己的興趣愛好、特長等因素來確定。這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他并沒有因此而氣餒，反而是以更陽光的心態(tài)面對生活中的種。我就是那時候被甩掉一條腿的。上天給他按下了暫停鍵，讓他無法享受奔跑的快樂，但他卻讓風箏載著理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀完這篇文章，我看見窗外的陽光更加燦爛、明媚。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風箏甚至蹦跳著去追風箏。”劉老師以他的言行教給了我們許多做人的道理。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動力。生活雖然是殘酷的，可路是人走出來的。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學習，學完了小學，中學全部課程，自學了大學英語，日語，德語和世界語，并攻讀了大學和碩士，研究生的課程。每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高?！皥A木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。這一課講了作者的老師劉老師?！八豢恐训挠彝群鸵恢A木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。從“在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手做的風箏?！睆倪@幾個句子可以看出劉老師生命頑強，對生活充滿希望，他在享受生活的快樂?？墒?，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。每當春風吹綠大地的時候，他總會拿起自己親手做的風箏，來到校園的操場上。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤了。我相信，以后每當我遇到挫折和困難時，那風箏都會引領我走向成功。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！但愿我自己理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧?。±硐氲娘L箏讀后感2《理想的風箏》講的是一位姓劉的年進半百的老師。誰能相信，正是這位老師，競真的親手放飛了風箏，他的快樂不是從天上掉下來的，而是用自己的`勤奮和刻苦換來的，他的快樂里蘊含著他多少的心血和汗水呀。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時候，最困難的是你放棄了自己，破罐子破摔，原本還只不過有一小塊裂縫，還可以補救，一旦摔成了破罐子，那就無藥可救，神仙也無力回天了！所以，永遠保持著一顆樂觀向上的心是十分重要的，正如文中的劉老師，不為自己殘廢了而悲觀，而是以積極的心態(tài)面對生活，教出了一批正直善良的孩子……讓我們放起理想的風箏吧！讓我們?yōu)槔硐氲娘L箏能飛得更高更遠而奮斗吧！理想的風箏讀后感3《理想的風箏》光是這個題目，就有著深刻的含義。也許，他的理想是好好當一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。一寫我者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對劉老師的思念。這真是一篇催人淚下的文章。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。讀了《理想的風箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風箏甚至蹦跳著去追風箏?！眲⒗蠋熞运腵言行教給了我們許多做人的道理。非常適合學生讀。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命、熱愛生活。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。39。但一個人的理想要根據(jù)自己的`興趣愛好、特長等因素來確定。故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談論這條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他親手制作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：我寫過一封書信，上面的`內(nèi)容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外?？晌覍W習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時和跟同學們放風箏的情形，表達了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強和對生活的`愛與追求。生活當中有很多這樣的例子。人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說：”由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊?！彼鐾自疲⒁曋乔嗪诘男⊙嘣陲L中翱翔盤旋。我相信，劉老師會永遠活在我們的記憶中，我永遠都會將他放在我心里最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時，他會引領我走出低谷。樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。缺陷。這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。劉老師沒有左腿，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的39。讀了《理想的風箏》，我想起了我自己。然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風箏的情景。終于，他抓住了風箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。理想的風箏讀后感15天上繁星點點，代表著每一個人。抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠展示生命的頑強。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿信心。書中很明白地說明人的生命價值在于為祖國富強，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起，同學們!讓我們一起放飛理想的風箏!去迎接美好的每一天!