【正文】 月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。2 更深刻的了解標點符號的用法，準確的讀出句子所包含的語氣。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。指名讀?！白x一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”： 。？學生交流。2 培養(yǎng)學生傾聽的能力。課時劃分：一課時 教學過程：，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。，進行口語交際參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。習作 一個快樂的人教學目標（一）知識與技能能運用具體的實例來說明這是個快樂的人。（二）過程與方法課前全方位了解這個人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。指明學生講一個快樂的人的一件事情。學生獨立作文。共同評議是否寫出了“快樂的事例”。集體修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。第一單元教材分析一、第一單元包括導語、課文和語文園地三大部分導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，做好交際準備；習作是自由作文。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情。教學重點：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。（三）同學們在下面自由交流。（四）全班交流。（六）認真朗讀課文。為什么？ 。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。教學重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。教學準備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。”你如何理解其中含義？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。六、課堂練習第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀112自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。（二）過程與方法：給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。，體會詞語的感情變化。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習讀準讀順課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調引導學生調動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。四、感受文章前后照應的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。教學安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學生自由讀詞。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設計口語交際：我當主持人 教學目標（一）知識與技能： 培養(yǎng)學生的談話溝通能力。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。全班評議，評出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。二 知道具體描述 這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂?？梢詮娜宋锏耐饷?、語言、動作、表情等方面來寫。組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。針對某些情況，有目的講評?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。二、學習《我的寫作夢》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。（五）老師檢測生字詞學習情況。第二課時一、全班一起朗讀課文。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。感受詩歌的韻律、節(jié)奏。充滿童趣，充滿生活氣息。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。體味象征手法的作用。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。學習難點：太陽路的深刻含義。繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知：學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段１．苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路教學目標（一）知識與技能： 。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習讀準讀順課文。四、課堂練習。：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應段 ，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。五、課堂練習，總結全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。他的“秋思”必然是最濃摯的。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。3 積累關于珍惜時間的名言警句。教學重點： 正確理解詞語和句子。在小組中說說這些詞語的含義。嘗試背一背。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學生的口語交際能力。，掌握交際方法 1 這次口語交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。2 教師巡視，適時指導、鼓勵。能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。觀察、體驗生活法、合作探究法等。教學重難點：培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。同學們你們聽了這件事情有何感想？其他人怎么評價這個人呢？小組交流三、指導書寫。第2課時一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。共同修改。三、自我修改，延伸課外。第四篇：小學五年級鄂教版語文上冊第四單元教案及教學設計第四單元單元整組備課：第四單元包括導語、課文和語文園地三大部分。《索溪峪的“野”》以一個“野”字貫穿全文，然后從山“野”、水“野”、動物“野”、游人“野”等四個方面進行具體的描述，為我們展示了一幅大自然鬼斧神工下的“野趣盎然”自然風光圖。知識與技能：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用豐富多彩的語文實踐開闊學生的視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的美好情懷。用豐富多彩的語文實踐開闊學生的視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的美好情懷。了解黃河的變遷，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。課時安排：2課時 教學過程： 第一課時師生雙方教學活動方案預設 預設修改或生成記錄一、談話導入。檢查生字學習情況。三、深入學習課文。抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。第二課時師生雙方教學活動方案預設 預設修改或生成記錄一、全班一起朗讀課文一、二自然段。師相機指導。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學生自由讀本段，談文字體會。小結：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情。教學重難點：引導學生讀懂課文，品味藏北草原之“美”，體會作者對藏北草原對自己家鄉(xiāng)的熱愛。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。請你根據(jù)板書給課文分段。指名讀，師相機指導。第二課時師生雙方教學活動方案預一、通過朗讀引入本節(jié)課的學習。指名讀2——6自然段，思考：這幾個自然段集中寫了藏北草原的什么特點？再讀，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來，并批注自己的感受。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草。難怪作者不禁心中贊嘆“美??！實在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。讀課題《索溪峪的“野”》，通過昨天的預習，你認為這里的“野”指的是什么？二、自由讀讀課文，看看作者是怎樣用優(yōu)美的文字寫出這種野性的美的？把你覺得美的地方多讀幾遍。三、組織交流，各自談體會。教師相機范讀，學生有個性體會的去讀。師：“這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個部分？指導理解重點句子：“水的野性之美：像是一個野孩子，一會兒……一會兒……一會兒……一會兒…… ”引導學生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？ 從中體會出索溪峪的水的樂趣。游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過花甲的老叟……（教師相機指導朗讀，引導學生感受這種野性的美）五、自選段落，深入品味。讓我們再來欣賞一下這令人留戀往返的美麗山川。喜歡書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞。情感態(tài)度與價值觀：感受作者的思想感情。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。齊讀。3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。指名讀?！白x一讀，體會下列句子的形象、生動”： ，自讀自悟。5 自己也試著說幾句這樣的句子。四 學習“成語故事”。學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。