【正文】 置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。3。值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)。所有這些方面非常值得我們好好借鑒。在這里，我代表所有高中部教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝。其他年級(jí)的教師也可以借閱，我們將好好保存并利用這批材料，讓它們發(fā)揮最大的作用。按照市北區(qū)教育局的安排，我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學(xué)進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)。榮幸的是，在交流學(xué)習(xí)的最后一天，西秀區(qū)教育局熊杰局長(zhǎng)等四位領(lǐng)導(dǎo)前往青島探望了我們這一行學(xué)員，對(duì)我們進(jìn)展了逐一交流，在理解其學(xué)習(xí)情況和生活情況后，對(duì)我們提出了期望：希望我們能把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)歷，移植到西秀區(qū)的教育中去，同時(shí)要能移活。學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨親為，使得每一項(xiàng)工作開(kāi)展得是那么有條不紊，時(shí)間安排得是那么緊湊自然。數(shù)學(xué)組的年級(jí)組長(zhǎng)楊教師雖已年近51歲，但還在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？二、特色化的先進(jìn)教育理念北仲路第一小學(xué)深化推進(jìn)素養(yǎng)教育，體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱，成績(jī)斐然，在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)一百多項(xiàng)。更有特色的是，全校學(xué)生每人均裝備有一個(gè)籃球，不管高、中、低年級(jí)，人人都會(huì)打籃球。三是藝術(shù)方面的教學(xué)，想盡一切方法請(qǐng)外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的教師到校授課，不僅要請(qǐng)教會(huì)學(xué)生，還要在兩年內(nèi)教會(huì)學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。這種教學(xué)形式，不僅解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。四、大膽化的教學(xué)創(chuàng)新，集體化的教學(xué)案例北仲路第一小學(xué)按照五、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，每一節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，真正實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)。六、無(wú)處不在的校園文化主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級(jí)文化及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)用處室文化等和諧共生，營(yíng)造了集美觀、有用、育人于一身的校園文化氣氛。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙治理，每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致，創(chuàng)始了人人都是校園主人的場(chǎng)面。參觀學(xué)校心得體會(huì)5最近，我們到湖南長(zhǎng)沙參觀考察了長(zhǎng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對(duì)地處內(nèi)地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)占地面積均在百畝以上，或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒剩淌?、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。第一段：簡(jiǎn)單介紹學(xué)校和參觀活動(dòng)。在學(xué)校的歷史廳中，我和同學(xué)們一同觀看了學(xué)校的發(fā)展歷程、前輩教育家的事跡以及學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)作品。第三段：學(xué)校的文化和自由寬容。在和學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行了交流后，我更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生應(yīng)具備綜合能力，尤其是語(yǔ)言表達(dá)力。這次參觀，我收獲了許多啟示與感悟?？偨Y(jié)：通過(guò)這次參觀活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了高中教育的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教育哲學(xué)，更加堅(jiān)信自己在綜合素質(zhì)的提升上要追求多元化，先把自己打好基礎(chǔ)；對(duì)未來(lái)要懷有信心和希望，更要積極探尋自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定不移地追求下去，才能在未來(lái)的道路上走的更遠(yuǎn)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)教育理念xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真?！傲鶄€(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。三年級(jí)李老師的課，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。每位孩子臉上都洋溢自信、。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對(duì)他們稱(chēng)贊。參觀學(xué)校心得體會(huì)9周四下午，三、四年級(jí)去參觀特教學(xué)校。他們發(fā)言是用比手勢(shì)跟老師互動(dòng)，而我們是用嘴巴說(shuō)的。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。我們?cè)诼飞显囍@所學(xué)校的同學(xué)比了個(gè)你好的手勢(shì)，他看了很高興，比了個(gè)謝謝的手勢(shì)。參觀學(xué)校心得體會(huì)10最近，我有幸參觀了幾所臺(tái)灣學(xué)校，這讓我有了不一樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。第二段：教育特點(diǎn)。多數(shù)臺(tái)灣學(xué)校都采用跨學(xué)科教學(xué)和多元化課程，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力和才華。學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng)和課外活動(dòng)讓我驚嘆不已，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，還增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。臺(tái)灣教育依然存在著一些制度性的和實(shí)際的問(wèn)題，如升學(xué)壓力過(guò)大，重視分?jǐn)?shù)而非能力和素養(yǎng)，師資不足等。我認(rèn)為，在臺(tái)灣教育體系的發(fā)展中，需要更多地重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不僅是在學(xué)科知識(shí)上，還要注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)者，幫助學(xué)生逐漸成為社會(huì)中的有用之才。學(xué)校精致的校園文化，細(xì)膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給了我留下深刻的印象。連垃圾桶上都有小鯉魚(yú)的卡通畫(huà)。我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的細(xì)致、創(chuàng)新等，讓我們的校園變得更加富有童話(huà)色彩。老師先帶我們到水龍頭前洗洗手，后又帶著我們帶國(guó)旗前看國(guó)旗，張老師讓我們?cè)趪?guó)旗前排好隊(duì)與國(guó)旗合個(gè)影。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。教育在開(kāi)展，學(xué)生在開(kāi)展，新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身開(kāi)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)歷。參觀之初，我對(duì)北京學(xué)校十分好奇。這一切讓我有些驚嘆，因?yàn)槲覀儺?dāng)?shù)氐膶W(xué)校大部分還是老舊破損的建筑，校園環(huán)境很差。老師無(wú)論面向哪個(gè)角落的學(xué)生，都能輕松明了的向他們傳遞知識(shí)。參觀過(guò)程中，我們還參觀了這所學(xué)校的圖書(shū)館。這種寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓我真切地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們講解得條理清晰，讓學(xué)生在親自操作的過(guò)程中，體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力。這所學(xué)校不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。希望以后我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，能夠借鑒這所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢詴r(shí)說(shuō)這次這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都必要性地證明了投入的有力與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育路中教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線(xiàn)上。那天我步入校園，心情是無(wú)比的郁悶。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)談?wù)摾砟钍恰跋葘W(xué)后教”我眼下一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的。老師不用擔(dān)心家長(zhǎng)學(xué)什么，怎么學(xué)。為了復(fù)習(xí)鞏固疫情期間所學(xué)的知識(shí)，邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結(jié)構(gòu)的參觀。室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)言類(lèi)廳堂和音樂(lè)類(lèi)廳堂提出了不同的設(shè)計(jì)要求。走出報(bào)告廳，在老師的帶領(lǐng)下參觀了藝術(shù)樓正門(mén)的變形縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問(wèn)題：建筑外側(cè)變形縫明顯可見(jiàn)，建筑內(nèi)部的變形縫處理不到位，長(zhǎng)時(shí)間之后可能會(huì)造成墻體開(kāi)裂。而后來(lái)到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺(tái)階設(shè)計(jì)。體育館除了平時(shí)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練以外，經(jīng)常作為重大活動(dòng)的舉辦地，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)、典禮等。頂部設(shè)有擴(kuò)音設(shè)備。東看臺(tái)的樓梯設(shè)計(jì)存在不合理之處，弧形樓梯并不適合人流量較大的場(chǎng)所，當(dāng)操場(chǎng)舉辦大型活動(dòng)時(shí)，弧形樓梯不利于人群的疏散。參觀學(xué)校心得體會(huì)15用廣益校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)道，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。置身于此，抬頭俯首皆長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了基本知識(shí)的熏陶。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，學(xué)生都要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師的抽測(cè)得到檢驗(yàn)。二、教育管理全面而嚴(yán)格。我一連聽(tīng)了三節(jié)課，兩節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)地理。⑵夜校重視文化教學(xué)，忽視音體美。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)讀書(shū)參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外無(wú)不的首抓特校。在實(shí)踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，保持良好堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕。其次，抓課堂落實(shí)。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語(yǔ)：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。教師們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。我非常欣賞這三個(gè)方面。為收獲而欣喜!參觀汶源學(xué)校心得體會(huì)周美宗2014年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了?！?，“你能行。第一節(jié)課下課了，因?yàn)槲覀円S堂聽(tīng)一節(jié)課。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。從外觀看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因?yàn)槲铱吹矫恳粋€(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習(xí)本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專(zhuān)注。我們抓緊時(shí)間詢(xún)問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。