小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析1-預(yù)覽頁
【正文】 有的可能只有七十幾分。在以后的教學(xué)過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目，讓學(xué)生會舉一反三。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實水平。大部分學(xué)生能運用正確的方法進行計算。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。5．以后在教學(xué)中加強教學(xué)方法的研究，在學(xué)生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，從不同的角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常，但幾個人成績還是不夠理想。這個題有3個孩子因不認(rèn)真算錯。還有5個孩子對紙幣的換算不熟練失分。第一道一些孩子受全長影響，算成了還剩的米數(shù)，其實題中寫的一共用去了58米是正確的。4個5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個5相加看成了5個4相加。（6）動手畫一畫：這個題有30個孩子表現(xiàn)不錯，全對。（8）解決問題：11個孩子處崔，4題出現(xiàn)錯誤最多，1題因為計算不信息出錯，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法。三、學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。試卷共分八個大題：大體分為填空、選擇、判斷計算、操作、解決問題、智慧樂園等，試題靈活。二、成績分析:二年級一至八個班中，班級平均成績在80分左右，班級優(yōu)秀率不高，各班不及格的人數(shù)在510左右，及格率達(dá)不到100%。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對進位加法或退位減沒掌握牢固，導(dǎo)致計算出錯，或沒有找出各數(shù)之間的規(guī)律。（2）判斷題。（3）第二選擇題。平時需要多加強訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。數(shù)圖形題主要考察的是學(xué)生的空間想象力，學(xué)生能找出最大的圖形或最小的圖形，最不容易找出組合圖形，平時要多訓(xùn)練并教給學(xué)生數(shù)圖形的方法，例如：同一種圖形數(shù)數(shù)最大、最小、組合（2個或3個）各有幾個，最后把它們加起來。學(xué)生有些懶惰，不愿動手畫圖。（6）智慧樂園。一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況 本次期末檢測中，二年級共有93人參加，, 90分以上的有85人，％，及格率100％．２、典型錯誤舉例第一大題想一想，填一填。第三部分計算，學(xué)生計算能力還有待加強。三、存在問題極個別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴(yán)重。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進一步向深入邁進。第二大題判斷題，第4小題，分針從12走到來，走了6小時，有的學(xué)生不理解。第六大題解決問題，個別學(xué)生分析問題能力有待提高，尚有個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確。尤其是在第四題計算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計算導(dǎo)致錯誤。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。第五篇：小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析1小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷分析。二、學(xué)生答題情況分析優(yōu)點：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。例如，判斷第一題“一個長方形，長和寬的和是5厘米，周長是10厘米”，這道題好多學(xué)生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析由旺鎮(zhèn)銀川小學(xué)：段成軍2010年1月22日
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