【正文】 倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它所蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)就是（）。 ：，在歷史上一直為人所關(guān)注，但由于對(duì)（）判斷不同，對(duì)德育在社會(huì)發(fā)展中的地位也有不同認(rèn)識(shí)。（） 正確答案：（）。 正確答案：，是通過(guò)自身的價(jià)值和規(guī)范約束來(lái)實(shí)現(xiàn)的，價(jià)值引導(dǎo)和規(guī)范約束，是德育實(shí)施的基本特征之一。作為班主任，必須注意不斷提高的工作素質(zhì)有（）。 ，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向。正確答案：、空間等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)或離開教學(xué)，德育在整個(gè)學(xué)校教育中就難以獲得充分實(shí)施和充分的開展，甚至有時(shí)會(huì)導(dǎo)致它的困難性。 正確答案：，還需要捕捉實(shí)施德育方法的時(shí)機(jī)。不健康文明的（甚至是頹廢的）生活方式，往往會(huì)無(wú)形造就出粗俗、卑劣的人格。 正確答案：，德育意識(shí)對(duì)德育方式?jīng)]有太大的影響。 正確答案：，品德、德或德性是人之為人的一種特性。 正確答案：，正是德育得以充分實(shí)施不可缺少的根本性條件。是品德內(nèi)化的對(duì)象，也是品德表現(xiàn)的社會(huì)性內(nèi)容。 正確答案：，健康的人格，以及人的主體意識(shí)和價(jià)值意識(shí)的形成，已成為當(dāng)代教育的一種目的性追求。），德育內(nèi)容分為顯性的內(nèi)容和 正確答案：，他明確論證了“教育性教學(xué)”的原則，他認(rèn)為“教育的唯一工作與全部工作，可以總結(jié)在這一概念之中——道德”。 正確答案：()。 正確答案：，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的社會(huì)發(fā)生深刻變化，開始逐漸重視人的主體性、能動(dòng)性。這說(shuō)明（）。 正確答案：（）。更不能互相代替 正確答案：德育原理16秋在線作業(yè)2三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。 正確答案：，往往帶有無(wú)序性，而德育如果缺少有力的組織性，其教育的作用難以得到最大的發(fā)揮。他的仁愛(ài)思想就充滿了人道主義精神，迄今在世界上仍有廣泛的影響。 正確答案：，如果不注重樹立新觀念，舊的觀念也不會(huì)自動(dòng)離去，與之相應(yīng)的舊的教育方式也不會(huì)徹底根除。 第二篇：東師《教育學(xué)原理16秋在線作業(yè)2東北師范大學(xué)東師教育學(xué)原理16秋在線作業(yè)2一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。 正確答案：：（） 正確答案：（） 正確答案：“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。 正確答案：，發(fā)展學(xué)生的能力。 正確答案：“發(fā)現(xiàn)”或探索過(guò)程 正確答案：、遠(yuǎn)程教學(xué)等新的教育和教學(xué)組織形式可以取代學(xué)校教育。 正確答案：（） 正確答案：3.《大教學(xué)論》的作者是：（） 正確答案：4.“教師是太陽(yáng)底下做光輝的職業(yè)”這句話出自（） 正確答案：（） 正確答案：() 正確答案：，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是() 正確答案：（） ：（） 正確答案：，這是德育的（）。）。 正確答案： 正確答案：。 正確答案：教育學(xué)原理16秋在線作業(yè)2一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）（） 正確答案：（） 正確答案：：（） 正確答案：（）A.《新教育大綱》 B.《教育學(xué)》C.《現(xiàn)代教育原理》D.《教育ABC》 正確答案：（） 正確答案：（） 正確答案：：() 正確答案：（） 正確答案：（）。通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行德育工作，除了通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的思想性發(fā)揮德育作用外，還可以通過(guò)其他的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)藝術(shù)來(lái)發(fā)揮德育作用，比如組織教學(xué)、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試等環(huán)節(jié)都可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)提出品德上的要求，以組織教學(xué)環(huán)節(jié)為例，任科教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出正確、合理、嚴(yán)格的要求，學(xué)生在貫徹老師的要求中，克服困難，取得成功，就能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及獨(dú)立完成任務(wù)的自信心和能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。當(dāng)個(gè)人的心理活動(dòng)遇到社會(huì)道德規(guī)范的制約時(shí)，通過(guò)心理斗爭(zhēng)而碰撞出來(lái)的“火花”是良性的就是好的被人推崇的品德，反之就是被人唾棄的。二、問(wèn)題分析（每題10分，共20分）現(xiàn)實(shí)教育中，有的教師那種對(duì)學(xué)生“寧給好心不給好臉”等做法，實(shí)質(zhì)是倫理觀念上的誤區(qū)。對(duì)教師而言，就應(yīng)在教育過(guò)程中自然體現(xiàn)這些。我們不否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)教育中，有些教師對(duì)學(xué)生“寧給好心不給好臉”，有著內(nèi)在的對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的良好動(dòng)機(jī)，也確實(shí)是為學(xué)生負(fù)責(zé)，也有著使學(xué)生成材的良苦用心。在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為是需要一定的批評(píng)甚至處分來(lái)加以制止和糾正的。教育（德育）有法（方法），但無(wú)定法。教育機(jī)智是指教師在教育過(guò)程中對(duì)各種意外的意想不到的事件，能夠恰當(dāng)判斷靈活處理的一種能力。這些能力的形成與教師的教育素養(yǎng)密不可分，即第一，教師必須首先具備良好的職業(yè)道德。請(qǐng)分析：在學(xué)校搞德育連時(shí)間都沒(méi)有，除了有“不重視德育”這一原因外，還說(shuō)明了德育自身一種怎樣的觀念？你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決好“連時(shí)間都沒(méi)有”的問(wèn)題”答：還說(shuō)明了把德育理解成為是一種獨(dú)立的工作。多元化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化和中國(guó)改革開放發(fā)展帶來(lái)的必然結(jié)果。第三，改革開放使社會(huì)結(jié)構(gòu)和單一的所有制關(guān)系得到了改變，出現(xiàn)了各種不同的利益主體，他們?cè)谏鐣?huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和生活方面都具有同等的權(quán)利和自由，都有不同的價(jià)值取向。學(xué)校德育也是如此。再次，是多元化社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)校德育工作方式提出了挑戰(zhàn)。其中一個(gè)主要的問(wèn)題，就是要在自身運(yùn)行中，體現(xiàn)“一元”主導(dǎo)，多元并存。所謂“一元”主導(dǎo)，就是要堅(jiān)持把能夠有效凝聚民族精神、體現(xiàn)民族或國(guó)家切身利益和良好人性品質(zhì)的價(jià)值體系擺在教育的主導(dǎo)地位，當(dāng)作施之以教的主體內(nèi)容?！耙辉敝鲗?dǎo)不是一元唯一。當(dāng)然，不能否認(rèn)在“一元”主導(dǎo)、多元并存的狀態(tài)中，“一元”與多元之間難免會(huì)有一定的矛盾和沖突。但不應(yīng)把這里的“一元”視為僵化的，更不應(yīng)把它看成是封閉的。只有堅(jiān)持開放性，才會(huì)不斷增強(qiáng)“一元”的容納性，實(shí)現(xiàn)與其它各元的互補(bǔ)互換，更好地走向世界。一方面，“一元”主導(dǎo)不應(yīng)僵化保守，要具有普適性。A：平均羅列 B：分清主次 C：優(yōu)劣評(píng)判 D：因時(shí)制宜 正確答案：A2：集體是促進(jìn)思想品德形成和發(fā)展的重要條件。A：基本任務(wù) B：基本內(nèi)容 C：基本方法 D：基本途徑 正確答案：D5：心理影響品德內(nèi)化的程度和水平，而品德在實(shí)際生活中也對(duì)心理具有調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和（）。A：情感品質(zhì) B：意志品質(zhì) C：道德品質(zhì) D：行為品質(zhì) 正確答案：C 9：“德”或“德性”的概念，在最初出現(xiàn)的時(shí)候，泛指人一切優(yōu)異的（）。A：秩序性 B：協(xié)作性 C：組織性 D：?jiǎn)我恍?正確答案：ABC13：德育方法的有效性受時(shí)空條件的制約，從學(xué)生成長(zhǎng)的空間來(lái)說(shuō)有（）。A：德育隊(duì)伍管理 B：德育規(guī)章管理 C：德育途徑管理 D：德育環(huán)境管理。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：A23：德育正是通過(guò)自身活動(dòng)幫助社會(huì)保持穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系，來(lái)為社會(huì)生產(chǎn)的有效進(jìn)行創(chuàng)造相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境，從而影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B27：實(shí)際鍛煉法的方式有事跡報(bào)告、板報(bào)畫廊、參觀展覽、廣播影視宣傳、閱讀和欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品、講故事等多種多樣。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B31：長(zhǎng)善救失，即發(fā)揚(yáng)積極原則克服消極，是指在教育過(guò)程中要不斷發(fā)現(xiàn)并利用各種形式不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除其消極落后的一面，因勢(shì)利導(dǎo)、長(zhǎng)善救失。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B34：教育素養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的深層內(nèi)涵，指教師對(duì)教育的那種深厚而又廣泛的“符合教育內(nèi)涵”的感悟、理解；對(duì)教育能予以符合“教育本來(lái)應(yīng)該”的把握。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B38：德育內(nèi)容管理是德育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，根據(jù)德育目標(biāo)選擇德育內(nèi)容是德育管理不可忽視的，要根據(jù)德育目標(biāo)對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行有價(jià)值的選擇，抵制和消除消極的不健康的內(nèi)容。A：錯(cuò)誤 B：正確 正確答案：B第五篇：16秋華師《教育學(xué)原理》在線作業(yè)奧鵬17春16秋華師《教育學(xué)原理》在線作業(yè)一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。 正確答案：7.（）是最早論述教學(xué)理論的專著。這兩個(gè)高峰期，個(gè)體的身高體重的發(fā)展較之其他年齡階段更迅速。 正確答案：（） 正確答案：“4R”，既（） 正確答案：，從其發(fā)展的過(guò)程及結(jié)果來(lái)看，具有（）基本特征。 正確答案：。 正確答案：。 正確答案：《中華人民共和國(guó)教育法》把教育劃分為：初等教育、中等教育、高等教育和大學(xué)教育四個(gè)階段。 正確答案：，它是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重