人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元折線統(tǒng)計圖同步練習(xí)（范文大全）-預(yù)覽頁
【正文】 表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？2．?dāng)?shù)據(jù)分析。人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。單式折線統(tǒng)計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點，然后把各點用線段順次連結(jié)起來。情感態(tài)度和價值觀：體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)方法：小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？ 生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了…… 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。練習(xí)時，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而 了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反饋。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。過程與方法： 通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機會的。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達到了499支。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20062011年）。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教學(xué)重點、難點：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的簡單實際問題。(1）出示鈣片，提出問題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來嗎？(2）獨立思考。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。一個一個地稱出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實物模擬天平幫助演示，強調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說明什么？……第七單元 數(shù)學(xué)廣角小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質(zhì)量再進行比較。（板書課題：找次品）接下來我們再請?zhí)炱絹韼蛶兔Α＠蠋熤笇?dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。除了利用學(xué)具，還可以畫出示意圖來幫助我們思考。第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。教學(xué)重點、難點：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的簡單實際問題。老師指導(dǎo)交流重點：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？(4）全班匯報。(l）提出猜測：那么，是否在所有的找次品問題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來猜一猜。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。學(xué)生獨立完成，集體交流。對本題而言，還是分成3 份，至多稱2 次就一定能找出次品。學(xué)生在三年級下冊學(xué)過用集合圈來分析解決問題，所以本題可引導(dǎo)學(xué)生利用集合知識畫出圖。在解決問題時，我們知道了很快解決這類問題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。（3）根據(jù)提供的資料，能繪制單式折線統(tǒng)計圖。情感、態(tài)度和價值觀（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)和認真仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、教學(xué)準備：多媒體課件，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，多媒體，投影儀，統(tǒng)計表格六、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課了。（展示“非典相關(guān)”表格信息）同學(xué)們請用一句話簡單說說看完圖片后的感受？ 生：很難過，讓人震驚等等。（學(xué)生動筆以后，師核對正誤）師：同學(xué)們能說說，統(tǒng)計表比剛才老師展示的那一堆文字有什么優(yōu)勢嗎？ 生：更直接看出新增人數(shù)；不用閱讀太多文字，能很快了解到具體數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們回答的都非常好，看來同學(xué)們對我們過去學(xué)習(xí)過的知識掌握的不錯。分析研究，探尋特點 學(xué)習(xí)例題1 師：你從折線統(tǒng)計圖上觀察到什么？生：有標題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是20人。（生填寫，師巡視指導(dǎo)，完成后評講）師：觀察條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?（出示:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比圖）板書—相同點：有標題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是20人。等等。思考：怎樣根據(jù)統(tǒng)計表畫成折線統(tǒng)計圖？（學(xué)生討論，說出制作步驟）教師評講，多媒體展示。（2）同學(xué)們思考一下生活中該如何預(yù)防傳染性疾?。?
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