【正文】 素質(zhì)的提高。關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據(jù)教材，關注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習慣。一年級上學期語文教學工作計劃2一、班級基本情況分析一(7)班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。有的單韻母只能勉強認識幾個。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。勤于實踐，在生活中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。激發(fā)課外閱讀的興趣。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。五、提高教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生留意生活，在生活中學語文。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。，在大自然的氛圍中識字。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學生的文化生活。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，為學生。學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法。為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。三、實驗具體措施教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心。改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式。本學期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學工作。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使他們受到良好的養(yǎng)成教育。漢語拼音共13課，在漢語拼音學習的同時認識70個常用字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中，進行口語交際訓練。（一）漢語拼音。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法。（三）閱讀。指導朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生。四、教學進度安排。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識常用漢字400個，其中100個會寫。3．閱讀。4．口語交際。三、本冊教學重點、難點：（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。三、具體措施：充分發(fā)揮學生的自主性，把學習的主動權交給學生。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。每個老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對優(yōu)生的要求。、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。，態(tài)度自然大方，有禮貌。、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。愛學習，對學習生活感興趣。對“拼音”游戲有較大的興趣。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。教材的開頭是入學教育，與老版教材有很多的不同之處，老版教材用了四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。而后是漢語拼音部分，共分兩個單元，共13課。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。字寫得正確、端正、整潔。學習借助讀物中的圖畫閱讀。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。，在大自然的氛圍中識字。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學生的文化生活。愛學習，對學習生活感興趣。對“拼音”游戲有較大的興趣。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。新版教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文” “口語交際”“語文園地”幾個部分。然后是兩個單元的識字，共10篇課文。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個語文園地前，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。，在思考中認字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。五、教學進度 常規(guī)教育、 入學教育“我上學了”、《天地人》、 《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》 《對韻歌》、《口語交際》、《語文園地一》、《快樂讀書吧》、 拼音1——拼音3 拼音4——拼音6 拼音拼音語文園地二 拼音9——拼音11 拼音1拼音1語文園地三、《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》 1 《口語交際》、《語文園地四》、《畫》1 《大小多少》、《小書包》、《日月明》、《升國旗》 1 《語文園地五》、《影子》、《比尾巴》、 《青蛙寫詩》、《雨點兒》、口語交際、《語文園地六》 1 《明天要遠足》、《大還是小》、《項鏈》1 《語文園地七》、《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》 1 《小蝸?！贰ⅰ犊谡Z交際》、《語文園地八》 1 分類復習1 分類復習 總復習2 復習考試第五篇：小學一年級上學期教學工作計劃數(shù)學教學計劃一年三班 數(shù)學學科 閩江路小學宋琳 二〇一三年九月教學工作計劃一、學生情況分析：剛進入小學一年級的小朋友，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力?？臻g與圖形：認識物體、位置與順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。認識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。