424二年級集體備課教案范文大全-預(yù)覽頁
【正文】 稱象的方法。：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭。四、分析聯(lián)想，深化教學(xué)重點。），講講怎樣解決生活中類似的問題，促使學(xué)生把理解的原理運用到解決實際問題中去。（）(3)děi()。官（）稱（）柱（）象（）流。指名介紹。）指名讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？師板畫。自由讀，找出描寫?yīng){子動作的詞，師用三角形標(biāo)出。你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。，體會①再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。（板書：動腦筋）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？學(xué)法指導(dǎo)：情境教學(xué)法。4．說說你們是怎樣記住認(rèn)讀生字的？ 5．提出應(yīng)注意“瀑、疊”。高興地 跳著 仔細(xì)地順利地 點頭 緊緊地興奮地 完成 沉著地第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“井、鄉(xiāng)”等12個生字。會寫“挖、喝”等8個字。（板書課題，生齊讀課題）二、題目識字、分散難點課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識?（字卡依次出示：忘、挖、井）點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。4．生描紅、臨摹。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。2．井和人們從井中提水的圖片。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)寫啟事，讓學(xué)生了解啟事的用途、形式及如何寫啟事。3．讀一讀，可以讓學(xué)生用學(xué)過的識字方法自己自學(xué)。教學(xué)過程：一、通過聽寫詞語，根據(jù)字形猜字義。5．詞語替換，讓學(xué)生用另一個詞語替換三句子中加點的語。1．讀古詩，體會詩的意境 2．背古詩四、結(jié)合《憶江南》說一說家鄉(xiāng)的水1．評一評家鄉(xiāng)的水。正確、流利、有感情地朗讀課文。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘?！咀R字和朗讀是低年級的重點。i。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。學(xué)生互相評價打等級。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。充分利用主題圖的作用。每次確定一個中心發(fā)言人。，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，[ 課件 ]發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，達(dá)成共識。本冊教材要求教師在教學(xué)中重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力?！侗本┝疗饋砹恕愤@篇課文是本冊教材第三組的最后一篇課文，也是對這一組課文的總結(jié)。之所以選擇這篇課文作為這次集體備課的內(nèi)容，是因為上學(xué)期我們就了解到了首都北京，見到了北京的高樓林立，綠樹成蔭。然后，在課余時間各抒己見，結(jié)合學(xué)生實際，探討教法學(xué)法，擬定教學(xué)設(shè)計。另外，應(yīng)重點教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品
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