【正文】 的指針指向“6”，動畫片開始了，是看動畫片，還是繼續(xù)制作，兩者相比，我猶豫不決。賽前，我收集了有關(guān)的資料，作了充分的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)課文，我積累了很多好詞好句，其中我最喜歡的語句是《 》這一課的中這一句 ；我還特別喜歡《 》這一課中的這一句因為這一句還給了我很大的啟發(fā)，讓我有了這樣的感悟：在八個單元的“詞語盤點”中，最容易錯的有這些詞語：。通過第六單元“ ”的學(xué)習(xí)，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動，我知道了父母的辛苦。我還通過觀察班上成績好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）們有以下好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：、。我們一定要向作者學(xué)習(xí)，平時認真觀察身邊點滴的小事。凱勒曾說過：“假如我有三天光明，”我將看到世界最美好的事。那兒古木參天，溪水淙淙，景色怡人。那兒是我夢想已來最想去的地方，那兒有鳥巢，水立方，長城??長城是中國人的驕傲。上午，我要上有趣的數(shù)學(xué)課和語文課，我要端正的坐在課桌前，聽老師給我們講課的樣子。感受到了最美好的生活。法師如果是壞的話，就會有很大的破壞力，可是，我是一個好的法師，只會去幫助別人，不會去危害別人。把汶川變回原來的模樣，恢復(fù)繁華的城市讓人們都和諧相處，愉快地生活。他馬上發(fā)飆了，揮舞起拳頭向我沖來，我又幾腳踢過去，他就甘拜下風(fēng)了。不過我長大了，明白了當(dāng)暴力王沒好處，我要慢慢摘下暴力王的帽子。自從他和我同桌以后，我們之間鬧的別扭可不少，每次都是以好強的我“大獲全勝”而收場。我清楚的記得當(dāng)時班主任狠狠批評他時，馬小波那張小黑臉憋的通紅，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，好像一副受委屈的樣子，在同學(xué)們譏笑的眼神下他悶悶不樂地回到座位上。經(jīng)歷那件事情之后，我們對馬小波同學(xué)的敬佩之情油然而生！當(dāng)然，我和他“冰河期”的同學(xué)關(guān)系也逐漸解凍。就這樣，阿姨還資助著另一個更加困難的家庭。記得有一次：我把房間弄得很亂，媽媽發(fā)起了大火。我給你講我爸爸的故事吧！國慶節(jié)放假，老爸帶我們?nèi)易隽艘淮畏浅Ｓ幸饬x的旅行，第一站，爸爸選擇了山西五臺山，老爸講了一個重要的典故，五臺山是佛教名山，為文殊菩薩的道場，文殊菩薩是學(xué)子的首付神，特別的是，文殊菩薩又是爸爸的和我的守護神，我們每一個人都會有一個守護神。我們又去了天津著名的古色古香的小吃街，爸爸他給我買了一個用糖畫的龍。雪花拼圖的顏色有白色、綠色、紫色、藍色、橘紅色、淡黃色等，它的形狀像雪花，有六個角，每個角都是圓的。彩色雪花拼成了，我看見余禾苗同學(xué)拼了一根拐杖，還有一個機器人，我也接著拼了起來。小雪花拼圖還可以變成小陀螺玩，只要用手把它的兩只角用力一轉(zhuǎn)，它就會像電風(fēng)扇一樣轉(zhuǎn)起來。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。文中出現(xiàn)的很多內(nèi)容年代比較久遠，反映的是我國的一些傳統(tǒng)文化，學(xué)生缺乏感性的認識，可能會引起他們的好奇，也可能因不熟悉而生厭。3．通過對比朗讀，聯(lián)系上下文等方法，理解文中句子的含義，掌握成語的用法。會用“興高采烈”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時。，正音。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。⑴給每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。⒉讀抄詞語。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有血濃于水的親情，讀起來饒有趣味。，師巡視。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒有離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？4.（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。？2.（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 興高采烈 佳節(jié) 歡聚 回憶 扶老攜幼二、比一比組詞。這首詩表達了詩人的思想感情?！币虼?，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。再引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成某一興趣的角色，“現(xiàn)在，你就是王維，又會怎樣吟誦這首詩呢？”這樣，伴著《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生有著很強的角色表演熱情，加上有學(xué)文時豐富的情感積淀，學(xué)生的動情誦讀水到渠成，朗讀成了他們表達情感的內(nèi)心需要，從而使學(xué)生一步步品出了詩韻。學(xué)生自由朗讀，體會作者思鄉(xiāng)之情，最后齊讀，達到情感共鳴?！比绻易穯栆痪洌骸巴蹙S會說什么呢？”再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本，想象王維內(nèi)心的世界），詩題沒有理解，重陽節(jié)的習(xí)俗未能在教學(xué)中有機滲透等等。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。二、揭示課題：⒈板書課題：24 孫中山破陋習(xí)⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。⑴給課文每個自然段寫上序號?？臻e 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學(xué)情況。⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。纏：右部上端不能少寫一“點”。⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。接著話鋒一轉(zhuǎn)：那么，這個活潑能干的姐姐后來變成了什么樣呢？第二課時一、聽寫詞語。第一部分（第1自然段）⑴指名讀⑵這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）⑶小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。（板書:痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時的境界。比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？⑷出示投影片，指導(dǎo)看圖。①從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？⑹孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？齊讀第7三個自然段。三、布置作業(yè)：⒈讀課文，練習(xí)講述整個故事。教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。⒍齊讀第3部分。⒊同座二人練習(xí)。既 即 1．（）使天下大雨，我們也要堅持上學(xué)。2．孫中山見了，又是生氣，又是心（）。2．小女孩（）摘下一片花瓣?！边@句話體現(xiàn)出孫中山的決心。在課堂生成出乎意料之時，我未能圓滿地解決。習(xí)作8 教學(xué)目標(biāo)：⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。課前準(zhǔn)備：⒈提供《唐詩三百首》一本。⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。⒉小組同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生對詩句進行研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟能力。在指導(dǎo)過程中要讓學(xué)生在實踐中初步了解寫研究報告的一般步驟：即提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報告。3．寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。（1）出示圖片：岳飛墓和對聯(lián)。⑴說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。⒉教學(xué)第一部分。⑶小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。⑴請學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。⑸練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。⑵小組匯報朗讀。比一比：誰記得多，記得快。⒉提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。⑵幫助學(xué)生弄懂本次說說寫寫的要求：學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。⑶歸納出請假條的格式。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。（4）選出部分有代表性的習(xí)作展出，請學(xué)生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。氣勢洶洶、痛痛快快、三、擴寫句子。1．獨在，倍思親。第五篇：四年級上冊第八單元四年級上冊第八單元一、看拼音，寫詞語。亞里士多德的話是不容更改的真理嗎？亞里士多德的那句話的確說錯了。（）看到美好的景物而心情舒暢愉快。他創(chuàng)作的作品有：七、在不正確的字下面畫橫線，并改正。（）（）八、給句子加標(biāo)點茨威格莫名其妙趕忙叫住羅丹喂親愛的朋友你怎么啦我還在屋子里呢羅丹這才猛然想起他的客人來他推開門很抱歉的對茨威格說哎呦你看我簡直把你忘記了對不起請不要見怪九、根據(jù)意思寫詞語，再用詞語寫一句話。（一）茨威格對這件事有很深的感觸。談?wù)勀銓Χ涛淖詈笠痪湓挼睦斫?。說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。這些孩子穿著（）的衣裳，好像和金魚比夢似的。圍觀的人越來越多，大家（）著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。精致——（）贊嘆——（）聯(lián)系上下文解釋詞語并用詞語寫一句話。（三）在父親的精心伺（）候下，原本貧瘠（）的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。給加點的字選擇正確的讀音畫“√”從文中找出一對近義詞。下面句中的引號各屬于哪種用法：將正確答案序號填在括號里。（）在學(xué)校里有些同學(xué)很“用功”，可是不會用