【正文】 區(qū)發(fā)展教育事業(yè)并扶持發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。維護(hù)其教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。這是教師作業(yè)專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。4．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。簡(jiǎn)稱民主管理權(quán)。義務(wù)：1。4．關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。它們之間是對(duì)立統(tǒng)一，相互依存的關(guān)系。必須具有良好的思想道德品質(zhì)。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家衽教師聘任制度。●學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金或助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)。這里的法成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教律，法規(guī)以及依據(jù)其他法律，法規(guī)制定的有關(guān)教師。為義務(wù)：1。確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴訟和受救濟(jì)權(quán)。2必須以忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)作為師德的核心，這也是師德要求的時(shí)代體現(xiàn)?！裼绊懡處熉殬I(yè)道德形成和發(fā)展的因素有哪些？ 教師職業(yè)道德是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約的。教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位與作用，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策。3團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師自我完善的客觀條件。3認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。3保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。●銳意創(chuàng)新規(guī)范確立的依據(jù) 1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的迫切需要。3積極研究和探索前沿科學(xué)。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)?？傊處熉殬I(yè)道德評(píng)價(jià)的作用，可歸結(jié)為一句話：鼓勵(lì)和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書(shū)育人，為人師表，真正成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。（單/判）師自身生存發(fā)展的基本要求教師職業(yè)過(guò)程的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。（判）教師的愛(ài)最終的效果是讓每一個(gè)孩不僅要求每位教師身體力行，更重要的是要向廣大青少年子都走向成功，可以說(shuō)成功是衡量師愛(ài)效果的最終標(biāo)尺。辦事。首先，要作到清正廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，要同經(jīng)和完善教師職業(yè)道德。使得的產(chǎn)生首先歸功于生產(chǎn)力的發(fā)展。教師職業(yè)道德，個(gè)人角度對(duì)教師提出的要求，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。它是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，業(yè)道德與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和精神文化條件的關(guān)系，弄清教師重視家長(zhǎng)教育的作用，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相支職業(yè)道德的階級(jí)性，了解現(xiàn)實(shí)對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要持，互相配合，共同做好學(xué)生的教育工作。（二），社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道與家長(zhǎng)之間關(guān)系的特點(diǎn)所決定的。（理解）良好關(guān)系的重要條件，也是教師取得家長(zhǎng)支持與配合的基教師職業(yè)道德雖然是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，但是作為礎(chǔ)保證。長(zhǎng)委員會(huì)”4），舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。根植于道德基礎(chǔ)之中，反應(yīng)著道德對(duì)教師職業(yè)的專家長(zhǎng)?，F(xiàn)象的一致性。三是道德活動(dòng)現(xiàn)象。是：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培教師職業(yè)道德的共同性和繼承性： 共同性，是指不養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作同社會(huì)、不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。第三。教育者成長(zhǎng)成才的素質(zhì)，并通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這既是人民教師應(yīng)遵循對(duì)性是指向教育的，表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專的最基本的道德要求，也是社會(huì)主義師德的靈魂。教師職業(yè)道德的發(fā)展，（三）愛(ài)崗敬業(yè)的基本道德要求（簡(jiǎn)答）、熱始終貫穿著教書(shū)和育人的雙重要求。教師職業(yè)道德不僅是對(duì)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的目的要求。教師的職業(yè)道德，能重要前提。流思想的紐帶，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。經(jīng)常地、習(xí)慣地、自動(dòng)地為教師的職業(yè)行為提供精推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉神力量，使教師在職業(yè)行為中按教師職業(yè)道德規(guī)范去履行（三）熱愛(ài)學(xué)生的基本道德要求（簡(jiǎn)答）。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（二）對(duì)教育對(duì)象的教育功能：其身正，不令則行；其（一）涵義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過(guò)程中，身不正，雖令不從。力改進(jìn)教育教學(xué)方法三、教師職業(yè)道德的基本原則（試問(wèn)）四、為人師表（一）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則（一）涵義：為人師表是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用(為什么)社會(huì)主義道德的基本原則是集體主義。為示范”兩個(gè)方面?！啊保_體現(xiàn)了教師個(gè)人利益與社會(huì)利益的相的互關(guān)系，它是教師職業(yè)道德的靈魂，影響和制約著其他一（三）。道德義務(wù)是在一定的道德意識(shí)支配下，自覺(jué)一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)（一）依據(jù)（單/多選）教師職業(yè)履行的義務(wù)，如未履行道德義務(wù)，就會(huì)受到社會(huì)輿論的譴道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。是價(jià)值的非道德行為。（二）標(biāo)準(zhǔn)：凡是符合統(tǒng)治階級(jí)利益的教師行為，就被認(rèn)為是善的；凡是偏離或違背統(tǒng)治階級(jí)利益的教師行為，就被認(rèn)為是惡的。；社會(huì)輿論，是指人們對(duì)某種事物、現(xiàn)象或行為所持有的傾向性的看法、態(tài)度和情感。兩方面的作用：第一，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向。（簡(jiǎn)答）如何開(kāi)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)？（論述）職業(yè)道德理想是職業(yè)道德要求的重要組成部分。學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識(shí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。職業(yè)良心感。（單選/判斷）職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年）“三愛(ài)兩人一學(xué)習(xí)”一、愛(ài)國(guó)守法—教師職業(yè)的基本要求全面貫徹國(guó)家教育方針；自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國(guó)家方針的言行。五、為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明辱；嚴(yán)于律己、以身作則；衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派、廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想；掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)；陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感；（正義責(zé)任義務(wù)榮譽(yù)幸福良心感）磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志；確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念；養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。四、考核內(nèi)容（“三愛(ài)兩人一學(xué)習(xí)”）五、考核程序和方法（一）成立考核小組學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施。(1)自評(píng)。(3)學(xué)生評(píng)。幼兒園教師不開(kāi)展學(xué)生評(píng)議。（五）確定等次考核擬定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議后確定教師師德考核等次，并在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核定為不合格： ；，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)的。（三）師德考核等次優(yōu)秀的，績(jī)效考核和事業(yè)單位工作人員考核才可評(píng)為優(yōu)秀等次；對(duì)師德考核優(yōu)秀的，在職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。九、組織領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是教師績(jī)效考核的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要提高對(duì)師德考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。要對(duì)師德先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人予以表彰，對(duì)師德建設(shè)問(wèn)題突出的學(xué)校和師德嚴(yán)重失范的教師堅(jiān)決予以查