【正文】 說了今天要還我的錢，又還不了了，應(yīng)該怎么辦？ 什么是友善呢？比如，遇到一個(gè)客人狠他一眼，比如遇到一個(gè)陌生人瞪他一眼，比如對(duì)同學(xué)老是打罵，比如對(duì)家人不關(guān)心，比如對(duì)老師不尊重??.當(dāng)然，對(duì)于敵人、仇人、壞人可以友善嗎？可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎？朋友之間親近和睦 總結(jié)：那我們究竟要做什么樣的人？大家說！師總結(jié)：我們要做這樣的人：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善！請(qǐng)大家背一下：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善！2013—2014學(xué)年第二學(xué)期培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀教案南嶼中心小學(xué) 吳雪珠一、活動(dòng)目的：倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)成才的過程中，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也要做以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小小踐行者，長(zhǎng)大后成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的社會(huì)棟梁。（四）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。懂得尊 敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌也是愛國(guó)的表現(xiàn)。四、知道會(huì)唱國(guó)歌也是愛國(guó)的表現(xiàn)“一滴水可以折射太陽(yáng)的七彩光芒。六、活動(dòng)結(jié)束師：當(dāng)國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“ 起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會(huì)到了做一個(gè)中國(guó)人的自豪，同時(shí)，也掂量到我們跨世紀(jì)青少年肩頭的重任：努力學(xué)習(xí)吧！祖國(guó)需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，隨時(shí)準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家，社會(huì)，公民個(gè)人三個(gè)層面上的內(nèi)涵。社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。多媒體展示： “當(dāng)前，世情、國(guó)情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。（2）國(guó)內(nèi)：改革開放后，社會(huì)主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立。問題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？多媒體展示： “如果動(dòng)搖了馬克思主義這個(gè)精神支柱，就會(huì)導(dǎo)致思想混亂、社會(huì)**，那將是黨、國(guó)家和民族的災(zāi)難?！?——胡錦濤 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。（2）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。其中馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主體，民族精神和時(shí)代精神是精髓，社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。（3）有利于凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，為新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義奠定思想基礎(chǔ)。【板書設(shè)計(jì)】 社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧（國(guó)家）自由、平等、公正、法治（社會(huì)）愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（個(gè)人）第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。”——胡錦濤《十八大報(bào)告》師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！?——江澤民“理想信念，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А?。?jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。（4）堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。問題情境3：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義？合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義。” ——十八大報(bào)告師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理總結(jié)。思維拓展：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，撰寫一篇?dú)v史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌?，我們?cè)撊绾螌?shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)表述是分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行的。毛澤東同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)系，這三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，也體現(xiàn)了同樣的思想方法。我們常說，中華民族的偉大復(fù)興，不僅要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上創(chuàng)造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。，必須走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。過程與方法:通過材料展示,引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括,合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,通 過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過程、特點(diǎn)等的教學(xué), 教會(huì)學(xué)生思考問題、解決問題 的方法。第一課時(shí)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 黨的十八大指出, “社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂, 決定著中國(guó)特色社會(huì) 主義發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層 次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”或社會(huì)主義本質(zhì)屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系 中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。全黨一定要牢記人民信任和重托,更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作,繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促 進(jìn)社會(huì)和諧, 繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉, 完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。三、教師小結(jié):隨著我國(guó)政治體制改革的不斷深入, 經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展和國(guó)外各種社會(huì)思潮的 不斷涌入, 人們的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。”“有沒有高昂的民族精神,是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的一個(gè)重要尺 度。多媒體展示: “馬克思主義指導(dǎo)思想, 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想, 以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改 革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神, 社會(huì)主義榮辱觀, 構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。(3堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。問題情境 3:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義? 合作探究:結(jié)合以下材料,概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義。” ——十八大報(bào)告 師生互動(dòng):學(xué)生討論,教師整理總結(jié)。五、課堂總結(jié):當(dāng)前,我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段,在這種思想多樣、價(jià)值 多元的條件下, 只有大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 以此凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求, 才 能真正在全社會(huì)形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴, 才能保證中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的正確方 向。一、活動(dòng)目的: ,懂得價(jià)值觀的重要性, 初步 樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。簡(jiǎn)單的說, 人生價(jià)值觀就是一個(gè)人對(duì)事, 對(duì) 人, 對(duì)生活的看法。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí), 自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了進(jìn) 一步的了解。第三課時(shí) 拓展閱讀：關(guān)于開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得價(jià)值 觀的重要性，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五、活動(dòng)時(shí)間 3月3至4月1日六、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育總結(jié) 本學(xué)期我班主要圍繞“學(xué)生一日常規(guī)”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”展開了系列有效的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)成效斐然，師生熱情高漲，感人至深。做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，真正把工作落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的過種督查，不能流于形式，即要檢查學(xué)生對(duì)文本的理解，更要要求學(xué)生說出個(gè)人的心得休會(huì)。學(xué)校、家庭、社會(huì)形成強(qiáng)大合力，育人效果才會(huì)更明顯，才會(huì)更持久。通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問題、解決問題的方法。課時(shí)安排： 1課時(shí)。【推進(jìn)新課】（板書）社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng) 民主 文明 和諧自由平等 公正 法制愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善問題情境1：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？ 多媒體展示：含義社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。凡是不能夠培養(yǎng)出真正受到良好教育的公民的國(guó)家，不能稱其為泱泱大國(guó)；凡是不能把公民社會(huì)的基本價(jià)值觀傳給下一代的國(guó)家，不能是一個(gè)好的國(guó)家。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，一種精神，一種力量，他們以自己的行動(dòng)從不同角度詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值的真諦問題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括?！焙献魈骄浚喝绾污`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理