創(chuàng)客教育隨筆-預覽頁
【正文】 戰(zhàn)。從教學方面來說，我們打算讓學生在現(xiàn)代學習技術(shù)課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。創(chuàng)客式學習不會局限于某一傳統(tǒng)的學科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。現(xiàn)在已經(jīng)有學生加入了交流群，也使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學的一個方面，我們還將從智能手機進課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個方面進行綜合設計，這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。它不僅是創(chuàng)作的場所，更是課程實施的環(huán)境。我們創(chuàng)客教師團隊在一邊教學一邊編寫創(chuàng)客教育校本教材，幾位剛工作一兩年的年輕教師也在快速成長，創(chuàng)客教育給我們帶來了發(fā)展機遇，教師的專業(yè)發(fā)展也促進了創(chuàng)客教育的穩(wěn)步推進。以校園創(chuàng)客空間為平臺，開展各種各樣的競賽活動，設置相應的鼓勵措施激勵更多的學生參與進創(chuàng)客社團中來。比如，缺乏健全的教學設計模式，教育創(chuàng)客人才缺乏，校內(nèi)創(chuàng)客空間建設有待完善，以及資源不足等等。以上就是我校的匯報，如有不當之處，請各位領導批評指正，謝謝大家！鄭州市第九十九中學 2016年9月11日第三篇：創(chuàng)客教育信息技術(shù)的創(chuàng)客教育之路什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客是一種行為，或是可以說是解決問題的方式，解決什么問題，解決理想到現(xiàn)實的問題，是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的人。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。2015年1月28日，在國務院總理李克強主持召開的國務院常務會議上，提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導指導制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風”。第二，做中學。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。在教學中我們也將開展小組協(xié)作活動。第六，運用信息技術(shù)。第四篇：創(chuàng)客教育總結(jié)南北街小學創(chuàng)客教育工作總結(jié)（2016——2017學上期）本學期，我校在根據(jù)《中牟縣教育體育局關(guān)于切實推進中小學創(chuàng)客教育健康發(fā)展的指導意見》（牟教體［2016］339號）精神，結(jié)合我校實際，利用現(xiàn)有資源，以學生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創(chuàng)客教育教學工作，嘗試探索創(chuàng)客教育的校本模式，力求把“創(chuàng)客思維”引入到孩子們的日常學習中，把“創(chuàng)客理念”植入常規(guī)教育教學過程中。創(chuàng)客教育強調(diào)學生在做中學。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構(gòu)主義分享式學習理念滲透到課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。創(chuàng)客教育活動常常是一項跨學科的綜合性實踐活動。關(guān)鍵字：創(chuàng)客教育創(chuàng)新體會作為一名信息技術(shù)教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計劃首期項目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風靡國內(nèi)的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關(guān)于STEAM教育和創(chuàng)新教育理念應用到實踐中的相關(guān)強化型知識。關(guān)鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。因此我認為在創(chuàng)客教育活動大范圍擴展之前，我們應該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領著教育創(chuàng)客走向教育的美好未來，而我認為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：①強烈的事業(yè)心、責任感和真摯的教育情感。⑤勇于開拓，善于創(chuàng)新和靈活機變的才能。⑨善于組織管理和啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠。其實，只要觀念轉(zhuǎn)變了，思路開闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開展方式。這種心理環(huán)境對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。應將學校、教師和學生從“應試教育”的誤區(qū)中引導出來，徹底改變評價內(nèi)容、評價形式和評價方法，盡快建立科學合理的教育評價制度。
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