【正文】 服務，還可以開設一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。（5）嘗試在一些班級建立班級博客，進一步拓展家園交流互動的平臺。環(huán)境布置與每月主題更改。數(shù)學領(lǐng)域小組教研活動的學習和開展。四月份：第二屆閱讀節(jié)活動的開展各年組班級組織開展一次家長助教活動。七月份：“家長調(diào)查問卷”。二、保教隊伍現(xiàn)狀情況分析，幼兒園對現(xiàn)有的領(lǐng)導班子做了較大的調(diào)整，特別在教育教學管理領(lǐng)域增設教研組長和年級組長，力圖把幼兒園保教管理工作做得更為細致也更有成效，所以我們要將教研活動分領(lǐng)域帶頭人來分期進行。共同性活動實施過程中，教師對幼兒已有經(jīng)驗的分析與拓展還不夠，教師對幼兒生成活動的引導不夠及時，使主題教學呈現(xiàn)出預設強于生成的情況，共同性主題教學對本班孩子發(fā)展的適應性要求還有一定差距。教材的實驗研究工作，要在強化課程理論體系學習的基礎(chǔ)上，重視課程管理體系的完善，加強共同性活動目標、內(nèi)容、實施、評價環(huán)節(jié)的有效督導，實施選擇性活動管理有效性研究，提高一日活動質(zhì)量，使課程實施促進師幼共同發(fā)展。加強衛(wèi)生保健工作管理，做好傳染病預防工作。五、具體工作和措施：（一）加強教學與科研工作管理，促進師幼共同成長。（2）抓教研組長隊伍建設。（3）落實教研管理制度，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮教師的最大潛能，推進教師整體性專業(yè)化成長與個性化成長。一是要求每位教師每學期讀一本教育教學理論著作，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，每月一篇教育隨筆（主題活動實施小結(jié)）、四篇觀察記錄、每周一篇教育反思、每學期參與一個教學研究課題，在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干教師、青年潛力型教師每學期上好一節(jié)教學研究課，設計一份優(yōu)秀的活動案例。我們要求老師在教材實施過程中本著學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，建立教學網(wǎng)絡，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預設活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務。本學期我們將在上學期的“數(shù)學活動如何深入生活”的基礎(chǔ)上，立足于《教師在數(shù)學活動中教學方法的有效運用的實踐與研究》為園本課題的研究方向，研究的重點主要是教師在數(shù)學活動區(qū)的創(chuàng)設與指導，一日生活中數(shù)學教育的滲透，數(shù)學教學中的指導策略。針對教師有計劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓工作，根據(jù)教師的不同需求提供幫助，建立“師徒式”的培訓方式，加強“師徒結(jié)對”工作的指導和管理，制定切實可行的結(jié)對計劃。（二）堅持保教并重，認真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。通過保健專欄加強幼兒季節(jié)性傳染病的防治知識宣傳，幼兒身心保健宣傳與指導。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級氛圍，營造促進幼心理健康發(fā)展的良好精神環(huán)境。（2）有重點、分年齡段開好班級、年級家長會與組織家長講座。五、本學期月主要工作安排：精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有九月份：做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作；做好幼兒一日常規(guī)教育；召開小班新生家長會，發(fā)放家長問卷開展豐富的“慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)”的主題系列活動；大班隨堂聽課；教研組進行工作總結(jié)；十月份：制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；多媒體課件制作組織教師學習有關(guān)“教學有效性”的探討，努力尋找“有效提問、有效活動、有效探究”的教學模式；中班隨堂聽課；舉行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動；（命題式）十一月份：課題研討活動；組織學習有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。以幼兒園教學工作計劃和教研組計劃為依據(jù)，制定出以下的班級保教工作計劃：一、班級情況分析及工作重點本學期幼兒人數(shù)34人，男孩19名，女孩13名。二、幼兒發(fā)展目標（一）健康領(lǐng)域逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。（二）語言領(lǐng)域?qū)W習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合。本學期重點學習9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學為主。10月份：學習《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習為主。針對不足再上一次教育活動。專業(yè)素質(zhì)(指導綱要179—188頁)教研時間集體學，學后研討“提高專業(yè)化水平”的重要性。調(diào)動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領(lǐng)域目標的制定，使保教工作有序開展。園領(lǐng)導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。加強教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。通過教研組交流。)三、開展“加強教師專業(yè)化建設”系列活動。)11月份：教師基本功比賽。幼兒園學期保教工作計劃 篇2上學期的保教工作在園領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動和課題研討活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠。在活動的安排上，要探索領(lǐng)域活動與主題活動內(nèi)容的相互融合。以“十二五”課題為引領(lǐng)，增強教研活動績效，拓展教研培訓工作思路，提高教師綜合能力。三、具體目標與措施(一)落實保教常規(guī)制度，促進保教規(guī)范發(fā)展良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，本學期我們將認真落實保教常規(guī)制度，以期進一步促進幼兒園保教工作。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。管理人員要做到早安排，結(jié)合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。在保教常規(guī)檢查中做到“三重”：①重備課――備好課是上好課的前提。②重實踐――幼兒園的保教質(zhì)量是中心環(huán)節(jié)?！毒V要》鼓勵我們要創(chuàng)新的開展好各項工作，我園鼓勵老師們不斷的發(fā)揚自己的優(yōu)勢和特點，在完成教學活動的同時，有自己的“生成活動”。組員：韋日花、鐘杰蘭、鐘木蘭、吳嬉花中旬組織主副班教師進行《“一幫一”新教職工考核標準解讀》協(xié)助各班級完成區(qū)域活動的創(chuàng)設及環(huán)境布置。開展教研課交流活動，與“姐妹園”進行業(yè)務交流活動。開展《如何上好蒙氏數(shù)學》主題培訓12月份組織教師進行《做一個會講故事的老師》培訓繼續(xù)協(xié)助楊園長開展園本教研。布置老師寫本學期培訓心得。在集中學習《指南》的基礎(chǔ)上，我們又精心閱讀了電子稿的《指南》，然后把《指南》中的每一點都細細地去品味，去反思，《指南》中提到的每一點都是我在保教工作中對照的標準，并以此審視自身的教育行為。記得著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會組織幼兒一起靜下來，跟他們一起講講那邊的特色。一學期來的實踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、動作操作能力，同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見的積極性。二、工作重點：結(jié)合本園實際，找準定位，努力辦成面向大眾的優(yōu)質(zhì)幼兒園。本學期繼續(xù)進行生成課程的研究與實踐，并給予班級自主發(fā)展的空間，并能通過不同的方式進行展示，鼓勵教師善于思考、敢于創(chuàng)新，凸現(xiàn)班級特色，在班級管理方面再上一個臺階。加強后勤工作的指導，使后勤工作更好地為教育教學服務。通過深入地學習、自覺地反思、不斷地剖析，使更新的教育觀念在具體的教育行為中顯現(xiàn)出來，教師能在探索過程中研究幼兒教育過程、研究自我、充實自我，并逐漸向研究型、創(chuàng)造型的終身學習者的角色轉(zhuǎn)移。改變以前教師對于“如何教”考慮得多，對幼兒“如何學”考慮得少，而更多考慮到幼兒“如何學”、“如2何主動的學”、“愉快的學”，真正做到尊重孩子，讓幼兒在學習過程中促進情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展。開展“六認真”檢查，定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，特別是隨班檢查，做到有記錄，有反饋。在教育內(nèi)容的選擇上，從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注兒童的興趣，引導兒童積極主動地參與活動，為他們提供選擇和創(chuàng)造的機會。根據(jù)上級要求，加強幼兒園信息化的建設。增進與家長溝通的主動性，尊重每一位家長，及時了解家長的想法，并作出反應，在教育方面作出有關(guān)針對性地指導。向幼兒宣傳基本的健康方面的知識，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，增強自我保護意識。制定科學合理的食譜，把好食品質(zhì)量關(guān)和餐具的衛(wèi)生關(guān)。園內(nèi)注意創(chuàng)導和營造自由安全的心理空間、快樂相融的人文集體，形成團隊協(xié)作精神，提高工作效率，共建愉快工作氛