【正文】 書審定制度。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。第十四條 禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。第九章 法律責(zé)任第七十三條 明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。第四章 教師和其他教育工作者第三十四條 國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。第十二條 漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時(shí)事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)四大模塊。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省幼兒園新任教師公開招聘錄用面試的依據(jù)。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。第五條 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二章 教育基本制度第十七條 國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)前教育制度。第三章 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)第二十六條 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第七章 教育投入與條件保障第五十三條 國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。第四章 教師第三十條 教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。第五章 教育教學(xué)第三十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第七章 法律責(zé)任第五十七條 學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違法本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的?！岸魑铩钡幕拘螤钍菆A球、立方體和圓柱體，現(xiàn)在仍有很多幼兒園在使用。（3）陳鶴琴的學(xué)前教育思想他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。因此，課程目標(biāo)在整體課程中的地位和作用十分重要。幼兒園課程的內(nèi)容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)等學(xué)習(xí)范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。對照課程教育目標(biāo)，測查評估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性與均衡性，包括身體、認(rèn)知、語言、情感與社會性等幾個方面。五、試卷結(jié)構(gòu)1．主要題型：單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。考試結(jié)果將作為幼兒園新任教師公開招聘面試的依據(jù)。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時(shí)事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)四大模塊。五、試卷結(jié)構(gòu)1．主要題型：單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。2．考查考生掌握特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法，運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法分析和解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的能力。（2）特殊教育的意義。（2）《中華人民共和國殘疾人保障法》。3．特殊教育課程與教學(xué)法：（1）特殊教育的課程理念。（5）現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。6．特殊教育專業(yè)教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。3．低視力兒童與盲童的差異。（2）盲校的教學(xué)原則。2．聽力圖分析。6．《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。8．聾校教育、教學(xué)案例分析。4．培智學(xué)校課程與教學(xué)法：（1）《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》。6．培智學(xué)校教育、教學(xué)案例分析。4．家庭環(huán)境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的影響。3．試卷分值：150分。第五篇：2017福建省教師招聘特殊教育考試大綱2017年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試特殊教育專業(yè)考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。2．考查考生掌握特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法，運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法分析和解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的能力。（2）特殊教育的意義。（2）《中華人民共和國殘疾人保障法》。3．特殊教育課程與教學(xué)法：（1）特殊教育的課程理念。（5）現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。6．特殊教育專業(yè)教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。3．低視力兒童與盲童的差異。（2）盲校的教學(xué)原則。2．聽力圖分析。6．《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。8．聾校教育、教學(xué)案例分析。4．培智學(xué)校課程與教學(xué)法：（1）《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》。6．培智學(xué)校教育、教學(xué)案例分析。4．家庭環(huán)境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的影響。3．試卷分值：150分。