蘇教版一年級語文下冊《識字一》教學(xué)設(shè)計[大全]-預(yù)覽頁
【正文】 雨”在田字格中的位置，第四筆一豎靠近豎中線，里面上面兩個點在橫中線上。（一）組織學(xué)生交流自己找到的春天。水池里還有很多漂亮的金魚在游來游去。（二）描述春天的美景，引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀詞語。叫的聲音聽起來好像是“布谷布谷，快快播種”所以人們叫它“布谷鳥”?！敖碜峙浴备z綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺布等都是這個布谷鳥的“布”。中間卻是一個“人”字，寫的時候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點?！君R讀三個字】，它們?nèi)齻€字有什么共同的地方啊？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們里面都有一個“木”字?！旧诶蠋煹闹笇?dǎo)下寫：杏】8.“桃”的木字旁在左邊，再寫的時候要瘦長一點，最后一筆還要改成點。，讀一讀下面這道題，看看你能不能填上我們學(xué)的字詞哦。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）2．語言激趣。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。（二）讀讀、記記字詞 1．自由讀詞語。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）生生互動，交流識字方法。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展師總結(jié)。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。交流課外收集的詞語?！叭f”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示自己的畫。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、一課時（一）激趣導(dǎo)入：看圖說話，出示詞語出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。“萬”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？（五）、總結(jié)本節(jié)收獲（六）、作業(yè)設(shè)計回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。板書設(shè)計識字1柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）課后反思：采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當(dāng)前教育。學(xué)生讀小松鼠餓了，為他摘幾顆松果吧。學(xué)生自瀆，指名讀，師范讀，相機(jī)解決停頓有誤的地方（三）情境入文，故事入意入形,讀中強(qiáng)化出示松鼠圖片,錄音: 謝謝大家?guī)椭艺怂晒?，我真高興，讀順了課文，我們?nèi)ド掷?玩吧！1/CAI圖片:我們跟著松鼠乘著飛機(jī),馬上要到達(dá)森林了,:你們都看到了什么? 師總結(jié):我們眼前的森林像海洋一樣,一眼看不到邊,誰會讀前兩行.(指生讀)2/我們和松鼠來到了森林,眼前看到了一只大松鼠從樹上向下滑落,打開了他向傘一樣大的尾巴,小松鼠一邊拍手叫好,一邊也爬上樹,還有一個人跟著學(xué)這個本事,我們聽到了槍響,原來是光頭強(qiáng)又來砍樹,熊大正在追趕他,熊二也來了,鼴鼠也來了,好多小動物加入進(jìn)來,森林里的小伙伴共同對付光頭強(qiáng)，保護(hù)森林，我們也加入進(jìn)去，設(shè)了一個陷阱,把光頭強(qiáng)抓到了。你說直，我說彎，危險對平安；你說快，我說慢，光明對黑暗；你說正，我說反，討厭對喜歡；你說進(jìn)，我說退，困難對容易；你說多，我說少，驕傲對虛心。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。走到荒山安下家，座座荒
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