讀《花邊餃子里的愛(ài)》有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，其它段落中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)字，但是我們卻從文中感受到了母子間濃濃的愛(ài)。(3).先交流相關(guān)句子，再談體會(huì)。師：正是媽媽的寬容與耐心，我們才能一天天長(zhǎng)大，學(xué)到本領(lǐng)。（板書(shū)：疼愛(ài)）師：你是如何理解“花招”這個(gè)詞的？“巧妙的辦法”是什么？生：“花招”原意是欺騙人的手段，計(jì)策。師：讓我們共同讀讀這句話(huà)，體會(huì)母親對(duì)孩子深深地疼愛(ài)吧?。?）.那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平常日子，破天荒吃上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。時(shí)光悄然流逝，成年的肖復(fù)興又是怎樣回報(bào)母親的呢？生：“有一年，大年初二，全家包餃子。從這句話(huà)中我體會(huì)到了母親吃到糖餡兒花邊餃子的快樂(lè)與喜悅，從而說(shuō)明我對(duì)母親孝順。起到承上啟下的作用。生：自父親去世后，她一個(gè)人艱難度日，每當(dāng)吃餃子就會(huì)想起父親。甚至當(dāng)這位繼母去世時(shí)，肖復(fù)興深情地寫(xiě)下“世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)的兩件事。師：對(duì)于著名作家肖復(fù)興先生來(lái)說(shuō)，花邊餃子有著不同尋常的感受。（有哪位同學(xué)知道作者？對(duì)他你還有什么了解？）二、初讀課文 整體感知師：帶著問(wèn)題，自由朗讀課文。（小時(shí)候，母親疼愛(ài)我們，故意把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我們連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子；長(zhǎng)大后，我孝順、敬愛(ài)母親，包了有記號(hào)的花邊餃子，討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃。四、深入文本 感悟兒孝母師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。師：母親為什么那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子？（那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。”； “滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！出示學(xué)生在家勞動(dòng)的場(chǎng)面。這節(jié)課就讓我們共同來(lái)感受花邊餃子里的愛(ài)。(課件 指名讀生字)通過(guò)預(yù)習(xí)，你還知道文章的作者是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些了解?(指名說(shuō)作者簡(jiǎn)介)花邊餃子里的“愛(ài)”一直溫暖著作者的記憶，請(qǐng)同學(xué)們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫(xiě)了那幾件事?(課件 瀏覽方法)(兩件事：母親為我包花邊餃子，我為母親包花邊餃子)作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過(guò)渡段 指名讀)過(guò)渡段在文中起什么作用?(承上啟下)三、走近母親 感受愛(ài)讓我們先來(lái)走近母親，感受那花邊餃子里浸滿(mǎn)的濃濃母愛(ài)。師：“威風(fēng)凜凜”什么意思?從哪兒可以看出?生:很威風(fēng)的樣子。生2：用心。師。因?yàn)樾r(shí)候家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平時(shí)包一頓餃子便成了全家的節(jié)日，所以媽媽很興奮。因?yàn)楹茈y得吃上餃子，媽媽一定花費(fèi)了很多功夫，也許前幾天都在想著買(mǎi)多少肉，買(mǎi)多少菜，怎樣讓孩子們吃好，怎樣又不多花錢(qián)?！睅煟哼@句話(huà)用了什么修辭手法?生：比喻。師：楚河漢界典故。生3：因?yàn)槿怙溩犹倭耍瑡寢尦砸粋€(gè)，孩子就會(huì)少吃一個(gè)。師：可憐天下父母心。生2：我體會(huì)到花邊餃不好包，媽媽要一捏一捏，捏好多下才能包成一個(gè)。誰(shuí)還愿意讀?(指名讀)師：大家知道嗎？肖復(fù)興筆下的這位母親居然是他的繼母！人說(shuō)，后媽難當(dāng)。生：每當(dāng)我受了委屈時(shí)，媽媽總是輕輕為我抹去眼角的淚水，告訴我要懂得堅(jiān)強(qiáng)。四、走近作者 回報(bào)愛(ài)師：長(zhǎng)大后的肖復(fù)興深深懂得了母親那厚重的愛(ài)，而母親呢?卻再也沒(méi)有挺拔的身軀，靚麗的容顏，有的只是歲月刻下的烙印。師：媽媽去了嗎?生：沒(méi)有。師：是啊!餃子陪伴母親度過(guò)了艱難的歲月，母親用餃子愛(ài)著孩子們。生3：為母親包象征大福大吉大利的花邊糖餃子。課文的那一段落表達(dá)了這個(gè)意思?(齊讀最后一自然段)師：母親的花邊餃里浸滿(mǎn)了濃濃的母愛(ài)。生3：母愛(ài)是媽媽給我做的每一頓飯。??師：看來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。??
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