【正文】 得好：“有了愛，就有了一切!”。學生行為有問題的，她會尋找時機耐心開導，有一次，七年級的一個女生痢疾弄臟了褲子，其他學生動作很糟糕，捏鼻子、捂嘴巴、歪腦袋，并且還向她投來異樣的目光，黃老師看在心里，但并沒有多說話，而是用有效的方法轉移學生的注意力，完成了教學任務。后來，有學生不舒服，在教室里嘔吐，就會有同學主動幫著打掃，并給水漱口。您說得對，不管事情怎么樣，打是不能解決問題的。在學校開展黨員“一幫一”活動中，她幫扶了八(二)班的貧困生張雪，雖然經(jīng)濟資助不多但她經(jīng)常抽課余時間對學習科目進行輔導，在精神上給以鼓勵，使該生端正了學習態(tài)度，樹立了信心、努力學習。今年我國不少地方發(fā)生百年不遇的大旱，她時時告訴自己和學生要“惜水、愛水、注意防火”，并鼓勵學生如果遇到?jīng)]有水的老、弱、病、殘的人，要主動為他們送水。她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內(nèi)心才會真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會才能真正和諧。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。特別是對“學困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學習。下課王老師把他扶進衛(wèi)生間。”老人家專門請人做了一副上面寫有“無私奉獻 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸?；ā钡腻\旗送給王老師，學校至今還保留著這位爺爺寫給學校的感謝信?；仡^看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校輔導培育學生。許多差生在他的教育下重拾自尊、自信。王老師看在眼里急在心上!他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺的位置，他講解。一個學期后，功夫不負有心人，在王老師的關愛下，每次數(shù)學測試，張琦都能考80多分!看到他的進步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本?！熬觿毡?，本立而道生。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得贛榆縣“優(yōu)秀班主任”，市“優(yōu)秀少先隊輔導員”等榮譽稱號。現(xiàn)將主要事跡匯總如下：一、思想上力爭上游，要求進步。二、熱衷教育事業(yè)，默默奉獻。86年秋季，已而立之年的周老師踏上了他的朝圣之旅，考入肥西師范民師班，進行脫產(chǎn)學習。住院期間，周老師總是和他愛人說：想念孩子！并且在xx年秋季病情剛一穩(wěn)定就返回工作崗位，承擔當時在包河區(qū)煙墩鎮(zhèn)小學統(tǒng)考倒數(shù)第一的班級數(shù)學教學，他對同學們一視同仁，微笑傳遞知識。丹心育桃李，綠葉村紅花是周老師的從教諍言；捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話；愛生如子是家長們真切評價！三、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。他深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。特別是對“學困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學習?！崩先思覍ｉT請人做了一副上面寫有“無私奉獻 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸?；ā钡腻\旗送給王老師，學校至今還保留著這位爺爺寫給學校的感謝信。以心換心，換來的是學生對他的尊重、信任、愛戴。其他老師看到后都說，別費這個功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經(jīng)盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西。他把“上好平常的每一節(jié)課”當作自己每天的目標”，用它自己的話說就是：教育教學工作中無小事，學生無小事。由于王老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。撰寫三十多篇科研論文獲國家、省、市、區(qū)級一、二等獎，并發(fā)表在國家級刊物上和入選《中國當代教育思想寶庫》中；自制教具和學具百余件，其中十多件獲省市區(qū)級獎；多次主講區(qū)級科技實踐活動引路課和示范課，收到良好的效果；承擔并參與“十五”、“十一五”省級重點科研課題兩項，取得階段性成果；長期帶領學生在廣闊的農(nóng)村天地間“真刀實槍”地做科學，輔導學生開展“五小”科技創(chuàng)新活動三百多項，有百余項三百多人次在國內(nèi)各級科技創(chuàng)新大賽中獲獎，輔導學生小論文多篇發(fā)表在各級刊物上。該同志傾注了自己全部的心血用來澆灌祖國的花朵，使中國科技事業(yè)后繼有人，“長江后浪推前浪”為建設和諧社會，提高國民素質(zhì)打下堅實的基礎。1992年8月被調(diào)入海子中學任教，長期擔任班主任工作，曾兼任過副校長職務，現(xiàn)任中學黨支部紀檢委員。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質(zhì)量直接影響到孩子的未來發(fā)展。不但如此她還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。為了學生我不知犧牲了多少個人利益，我從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學生作為農(nóng)村學校的班主任，工作瑣細而繁重。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。一份耕耘，一份