教育系統(tǒng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作要點(diǎn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，使他們與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，特?cái)M定本年度工作要點(diǎn)。全面實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)午餐”“蛋奶工程”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)午餐全覆蓋。做好節(jié)假日慰問(wèn)貧困留守兒童工作。（二）、全面落實(shí)農(nóng)村留守兒童十項(xiàng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)制定農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計(jì)劃，健全關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，明確工作目標(biāo)任務(wù)，實(shí)行表格化管理，確保任務(wù)落實(shí)到位。1抓好學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐、蛋奶工程等工作，確保每個(gè)留守兒童能吃到安全、可口的飯菜。全面開(kāi)展“留守兒童工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皟?yōu)秀知心哥哥”、“優(yōu)秀知心姐姐”、“優(yōu)秀代理家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，并由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。1制定課題研究的階段性計(jì)劃及工作行事歷，設(shè)計(jì)制作留守兒童成長(zhǎng)檔案袋，全面開(kāi)展《農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究》的課題研究，進(jìn)一步總結(jié)推進(jìn)4+1教育模式研究，探索適合酉陽(yáng)縣情的留守兒童教育模式。二是建立考核督查制度，縣教委將把關(guān)愛(ài)留守兒童工作開(kāi)展情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核予以管理，對(duì)開(kāi)展不力的學(xué)校和責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作落到實(shí)處。根據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童有生活質(zhì)量不能保證、所受待遇不公平、情感上創(chuàng)傷嚴(yán)重等問(wèn)題，單位綜治領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)研究討論，決定利用共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，號(hào)召社會(huì)各界對(duì)留守兒童伸出援助之手，給留守兒童帶去社會(huì)的溫暖。但是在那么愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工作。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。從農(nóng)村留守兒童在我校的表現(xiàn)來(lái)看，有一些留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱(chēng)贊，但是 “留守兒童”的整體狀況令人堪憂。不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。學(xué)校是孕育人才的基地，是承載夢(mèng)想的搖籃，是撒播愛(ài)心的殿堂。防止教師、同學(xué)歧視留守兒童，嚴(yán)禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童；。使留守兒童得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心與幫助。,通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng)，增加留守兒童與教師同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，為留守兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀，正確引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)，這也是我校對(duì)留守兒童教育的重點(diǎn)。不能一味溺愛(ài)或過(guò)分嚴(yán)格。因?yàn)闆](méi)有什么比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣，要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神上關(guān)心子女的發(fā)展，防止其滋生消極的思想傾向。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會(huì)活動(dòng)能力，從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活的信心。我們絕不能讓一個(gè)“留守兒童”成為問(wèn)題孩子。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。俗話說(shuō)得好：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”。班里還有一位學(xué)生名張冬月，他幼年喪父，他與常年多病的奶奶相依為命，生活困難，得知這情況，我給她送去書(shū)包、鉛筆等必須的學(xué)習(xí)用品，以勉勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款。梁秋麗是我班的一位女同學(xué)，父母均在外地打工，寄養(yǎng) 在親戚家，而且父母因關(guān)系不和正在鬧離婚，這個(gè)女孩由于失去了父母的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，經(jīng)常出現(xiàn)一些不該發(fā)生在這個(gè)年齡女孩身上的事情，我和科任老師經(jīng)常鼓勵(lì)她打電話給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖，慢慢引導(dǎo)她向好的方向發(fā)展。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。四、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70％，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬(wàn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不思進(jìn)取、自由散漫、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。二、學(xué)校關(guān)愛(ài)：學(xué)校是孕育人才的基地，是承載夢(mèng)想的搖籃，是撒播愛(ài)心的殿堂。防止教師、同學(xué)歧視留守兒童，嚴(yán)禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童；。使留守兒童得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心與幫助。老師應(yīng)該從心理上、學(xué)習(xí)上、生活上加大對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。據(jù)我校對(duì)留守兒童的統(tǒng)計(jì)資料顯示：60％的留守兒童在家中不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，或頂撞祖輩，或行為不端，我行我素。政府也應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)、政策、教育上對(duì)留守兒童的健康發(fā)展做出一定的努力。引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注，讓社會(huì)各種力量為保護(hù)留守兒童的利益，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)健康文明的環(huán)境。不能一味溺愛(ài)或過(guò)分嚴(yán)格。因?yàn)闆](méi)有什么“比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣，要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神上關(guān)心子女的發(fā)展，防止其滋生消極的思想傾向。留守兒童問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)存在的一個(gè)普遍和焦點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該得到全社會(huì)的共同關(guān)注。
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