【正文】 手”，能夠到集中到這里學(xué)習(xí)，既是響應(yīng)上級(jí)提出大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，也充分體現(xiàn)了省廳、省局對(duì)同志們學(xué)習(xí)上的關(guān)心和重視，所以希望大家充分理解組織上舉辦這期培訓(xùn)班的目的，對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性有一個(gè)自覺的、清醒的、正確的認(rèn)識(shí)，在思想上真正重視起來。但也要看到，形勢(shì)的不斷發(fā)展和任務(wù)的不斷變化，始終對(duì)我們提出了新的要求。因此，希望大家自覺加強(qiáng)思想理論、工作方法、作風(fēng)紀(jì)律、稅務(wù)業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，提高做人、做事、做領(lǐng)導(dǎo)、做學(xué)問的本領(lǐng)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是“一把手”，大家擔(dān)當(dāng)著多重角色，這樣的位置，決定了在座的各位既要對(duì)地方黨委政府負(fù)責(zé)，又要對(duì)省局負(fù)責(zé)。應(yīng)該說每一項(xiàng)工作的進(jìn)步，都離不開工作思路的創(chuàng)新、工作方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提首先是知識(shí)的更新，對(duì)黨的路線方針政策要有新的認(rèn)識(shí)上的提高，對(duì)我省稅務(wù)工作要有一個(gè)新的審時(shí)度勢(shì)的分析判斷，對(duì)兄弟單位好的發(fā)展方法、好的發(fā)展思路要與我們的實(shí)際工作相結(jié)合，創(chuàng)造我們新的工作手段，促進(jìn)稅務(wù)事業(yè)的進(jìn)步，推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。從政要有品格，用權(quán)要講原則，做人要重形象。在實(shí)際工作中，遇到問題，要講實(shí)話，反映真實(shí)情況，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂，不能好大喜功，急功近利。不能對(duì)上級(jí)安排的工作、布置的任務(wù)拖拖拉拉，虛于應(yīng)付，搞“上有政策，下有對(duì)策”，更不能對(duì)群眾的愿望和要求熟視無睹，不研究，不解決，欺上瞞下，我行我素。因此，在這次培訓(xùn)中，大家一定要自覺實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：即從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從工作崗位到學(xué)習(xí)崗位的轉(zhuǎn)變，從分散生活到集體生活的轉(zhuǎn)變。雖然大家來自不同地區(qū)，但責(zé)任是相同的。學(xué)員原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，如有特殊情況，必須要請(qǐng)假的，半天（含）以內(nèi)，向所在地區(qū)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假；半天以上的，向局人教處請(qǐng)假。同時(shí)也希望大家在培訓(xùn)期間，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，達(dá)到預(yù)期的目的。這次培訓(xùn)市民政局、市教育局、市慈善總會(huì)和市教育教學(xué)研究院都十分重視，做了認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備。各位老師都很清楚，學(xué)習(xí)是工作的前提，學(xué)習(xí)是工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的主題，學(xué)習(xí)也是我們生存和生活的必需。對(duì)于基層老師來說，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的方式、方法，是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，希望大家重視學(xué)習(xí)、珍惜機(jī)遇。所以，我們一定要思想認(rèn)識(shí)到位，只有解決了思想認(rèn)識(shí)問題，才能夠把這次學(xué)習(xí)搞好。我們這次選調(diào)80名教師，到現(xiàn)在報(bào)到了80名，我們還記錄在案。這是我講的第一點(diǎn)，兩個(gè)到位。既然來學(xué)習(xí)，說明學(xué)習(xí)就更重要，馬上要把心收回來，集中思想去學(xué)習(xí)。這個(gè)現(xiàn)象我們學(xué)習(xí)期間要特別注意。并且不參加優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比。大家都是領(lǐng)導(dǎo)干部，都有自己的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都管著一片工作，都管著幾個(gè)系統(tǒng)、幾個(gè)單位，都管著一些人和事。學(xué)員上課不準(zhǔn)許接電話，關(guān)閉手機(jī)，沒有特殊情況，上課期間不許來回在教室走動(dòng)，說悄悄話。集體生活的各方面對(duì)成年人，尤其是這期培訓(xùn)班的學(xué)員，年輕教師的不少，獨(dú)生子女的也不少，生活的不方便是自然的。集中培訓(xùn)的方式又是多樣的，包括老師講課、包括同志們互動(dòng)交流。四是后續(xù)實(shí)踐板塊。２、知識(shí)更新上要有新提高。四、要共同努力，搞好多方面配合我們主管部門、相關(guān)部門要精誠(chéng)合作，搞好配合，辦好這個(gè)班，做到了精心組織、周密部署、搞好合作，給同志們搞好服務(wù)。對(duì)這次培訓(xùn)來說，教學(xué)、管理、后勤要搞好配合，努力把教學(xué)搞好。我們努力搞好服務(wù)，把食宿努力搞好，還要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是安全問題。少交活不交的都不給結(jié)業(yè)證書。特別是吃東西和染發(fā)染色后要賠償。這是為了充分發(fā)揮社區(qū)醫(yī)務(wù)人員在高血壓患者健康管理中的作用，進(jìn)一步提升社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)社區(qū)高血壓患者的管理質(zhì)量和管理水平，加大社區(qū)衛(wèi)生人力資源培養(yǎng)力度，認(rèn)真履行“全心全意為人民”的服務(wù)宗旨，促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。二是主題和內(nèi)容好。為了確保本次培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展，我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作。二、對(duì)于本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求在職參加培訓(xùn)，機(jī)會(huì)十分難得。希望各位學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加培訓(xùn)，通過刻苦努力，汲取更多更新的知識(shí)，為保障廣大人民群眾的身體健康積累良好的業(yè)務(wù)技術(shù)。第三，要主動(dòng)靜心學(xué)習(xí)。沒有規(guī)矩不成方圓。作為基層的你們，承擔(dān)著為廣大社區(qū)居民提供直接醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重任。首先，我代表縣教育局向各位學(xué)員表示熱烈的歡迎，向進(jìn)修學(xué)校的干部教師致以誠(chéng)摯的問候。這是目前全市十八個(gè)區(qū)縣唯一一個(gè)具備學(xué)習(xí)、餐飲、住宿等功能的教師教育培訓(xùn)基地，為高質(zhì)量、高水平培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，使我縣的干部教師培訓(xùn)歷史性的實(shí)現(xiàn)了脫產(chǎn)集中、封閉管理。計(jì)算機(jī)管理員培訓(xùn)是校本研修的引領(lǐng)項(xiàng)目之一，主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用與管理，使各校計(jì)算機(jī)管理員能夠更好的管理和使用本校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮設(shè)備的功能，并通過計(jì)算機(jī)管理員及骨干教師的傳、幫、帶，全面提高我縣中小學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)班也給予了大力支持，認(rèn)真推薦人選，保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)。實(shí)施繼續(xù)教育是提高教師的專業(yè)化水平重要途徑，依法接受繼續(xù)教育是每位教師權(quán)利和義務(wù)。我們這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：信息技術(shù)與學(xué)科整合、課件制作，計(jì)算機(jī)的維護(hù)與管理，電腦數(shù)據(jù)安全。要求大家結(jié)合自己的技術(shù)水平有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握基本方法和技術(shù)，找出解決實(shí)際工作中遇到的技術(shù)問題的辦法。多數(shù)高中校和直屬校學(xué)員的知識(shí)和操作技能相對(duì)比較熟練，除了自身繼續(xù)學(xué)習(xí)之外，還要把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)傳授給同行，也在傳授的過程中進(jìn)一步鞏固提高。我們的學(xué)習(xí)資源中心在燕山中學(xué)院內(nèi)，我們的餐廳和宿舍有來自社會(huì)的服務(wù)人員。要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，學(xué)員的需要，嚴(yán)密組織，精心安排，教師要努力做到不但是課程的講授者，更是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者