【正文】 四 做守交規(guī)好孩子你拍五我拍五 交通事故象老虎你拍六我拍六 橫過馬路看左右你拍七我拍七 不能路上玩游戲你拍八我拍八 文明行路返回家你拍九我拍九 要按人行便道走你拍十我拍十 少兒預(yù)防是大事好，今天的交通安全知識(shí)講座就上到這，有機(jī)會(huì)我們將和同學(xué)們一道再學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)和知識(shí)。一、交通安全在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。第三篇：交通安全教育材料東山中學(xué)安全、法制教育材料一、中小學(xué)生交通行為中小學(xué)生交通行為的特征中小學(xué)生由于年齡、性別、性格以及掌握知識(shí)方面的差異，他們在交通行為動(dòng)上表現(xiàn)出了不同的特征。（4）中小學(xué)生交通行為的知識(shí)特征中小學(xué)生交通行為表現(xiàn)的好壞，同他們掌握交通知識(shí)的多少有關(guān)，掌握交通知識(shí)多的，交通行為的表現(xiàn)就好，反之就不好。②橫過車行道時(shí)不走人行橫道、人行過街天橋或地道，而是任意橫穿，或在車輛來臨時(shí)突然橫穿。⑥穿越、攀登或跨越道路和鐵路的隔離設(shè)施。②在人行道、機(jī)動(dòng)車道、逆行道上騎車；在機(jī)動(dòng)車道上學(xué)騎自行車。⑥騎車時(shí)雙手離把單手持物，或再牽引一輛車，或馱帶他人。⑩緊隨機(jī)動(dòng)車后面行駛，或手扒機(jī)動(dòng)車行駛。④在車船上隨意觸動(dòng)車船上的設(shè)施。在交通活動(dòng)中，如果不掌握交通安全知識(shí)，就會(huì)知道哪些行為對，哪些行為不對，就不會(huì)知道哪些事情該做，哪些事情不該做，就不會(huì)知道怎樣才能有效地避免事故的發(fā)生等。但僅有這些不夠，還需要交通安全責(zé)任感。二是從經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為以往未出現(xiàn)安全問題,、存在僥幸心里這是一咱冒險(xiǎn)心里，其在交通活動(dòng)中的表現(xiàn)是：一是只考慮有利條件，無視危險(xiǎn)因素；只看到成功的一面，沒想到失敗的一面；只做好的打算，不做壞的準(zhǔn)備。不履行交通安全工作程序 表現(xiàn)如下：（1）組織集體交通活動(dòng)，不執(zhí)行請示報(bào)告制度，未經(jīng)上級審批，擅自行事；（2）組織集體交通活動(dòng)，用車、用船不執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，未主動(dòng)與有關(guān)管理部門聯(lián)系并未采用經(jīng)他們核準(zhǔn)的車、船；（3）組織集體交通活動(dòng)，不執(zhí)行交通安全管理制度，事前無準(zhǔn)備、無計(jì)劃、無預(yù)案、無實(shí)地勘察。忽視交通安全教育以上構(gòu)成中小學(xué)生交通事故的因素，無論是主觀的因素、還是工作上的因素，無不與交通安全教育有關(guān)。（2）交通安全教育工作無計(jì)劃，目的不明確，針對性不強(qiáng)，時(shí)間無保障；擺樣子，走過場，不重效果。要選好車，特別是學(xué)校組織學(xué)生的集體交通活動(dòng)，要取得交通管理部門的聯(lián)系，并在他們的指導(dǎo)下，確認(rèn)駕駛?cè)藛T的準(zhǔn)駕資格后，選擇有交通管理部門認(rèn)可的準(zhǔn)運(yùn)資格的，質(zhì)量優(yōu)良的客運(yùn)車；發(fā)現(xiàn)駕駛員患有妨礙安全行車的疾病或過棄疲勞的，不要乘坐該車；發(fā)現(xiàn)駕駛?cè)藛T無駕駛或飲酒的不要乘坐該車；發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車不具備載客的準(zhǔn)運(yùn)資格或明顯質(zhì)量問題的不乘該車；不乘超載車。車到站后，下車?yán)锊豢蓳頂D搶下；在車行道上不得從機(jī)動(dòng)車左側(cè)下車，開關(guān)車門時(shí)不能妨礙其它車輛和行人通行；下車后，需橫穿車行道時(shí)，應(yīng)在確定沒有車輛過往里，從車尾部穿行，切不可從車頭部貿(mào)然通過。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?。（三）、感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——《行人交通安全規(guī)范》知識(shí)問答。A、交通信號(hào)燈是以不同醒色的信號(hào)來實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。(2)黃燈亮。如坐車時(shí)大人不要叫他坐在前排，他就偏偏喜歡坐在前排，在車上叫他不要走，他偏要走。對幼兒的交通安全教育應(yīng)從幼兒入園開始直到大班畢業(yè)，讓每個(gè)幼兒在小、中、大班中連貫地接受交通安全的教育；要持續(xù)地開展幼兒交通安全的教育，就必須從計(jì)劃、組織、內(nèi)容與方法上進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，讓交通安全教育滲透于幼兒的一日生活，并延續(xù)到家庭和社會(huì)，包括課內(nèi)與課外、園內(nèi)與園外、社區(qū)與家長、教師與幼兒，家長與幼兒等等。其實(shí)，形象直觀的教育活動(dòng)也能促進(jìn)廣大家長參與交通安全知識(shí)教育的熱情?？杀刃耘c協(xié)作性。幼兒交通安全教育是幼教工作的重要內(nèi)容，它是以交通安全為主要目的，以交通法規(guī)和規(guī)定以及交通安全知識(shí)為主要內(nèi)容，依靠幼兒園、社區(qū)、家長的力量，通過各種形式和方法，向幼兒普及交通法規(guī)、安全知識(shí)、法制觀念，培養(yǎng)具有維護(hù)交通秩序的良好社會(huì)公德。為此，我們認(rèn)為幼兒園開展交通安全教育必須整體思考，從“縱橫”兩個(gè)維度加以構(gòu)建。其方法主要是看圖講解、做游戲等。大班一般是五至六歲的幼兒，他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力以及辨別是非能力等有了較快的發(fā)展，在與同伴的交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種被社會(huì)和他人許可的社會(huì)行為，開始建立“自律”意識(shí)。交通安全教育目標(biāo)真正的落腳點(diǎn)是將“知”轉(zhuǎn)化為“行”。這是因?yàn)橛變旱睦斫馐墙⒃谛蜗笈c操作的基礎(chǔ)上，因此在教育中應(yīng)貼近幼兒生活的實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容。從教育內(nèi)容上看，包括交通知識(shí)、交通法規(guī)、交通安全意識(shí)與自我保護(hù)能力等；從教育形式來看，需要各種資源的整合，不僅是從幼兒園內(nèi)獲得知識(shí)、行為與能力，還需要與社區(qū)、家庭等方面的積極參與。一方面可通過園黑板報(bào)、家長園地、網(wǎng)絡(luò)、宣傳資料等工具，宣傳有關(guān)交通安全教育的意義與內(nèi)容、方法與途徑等。幼兒的學(xué)習(xí)多數(shù)是從榜樣的引導(dǎo)中進(jìn)行的，幼兒教師的交通安全意識(shí)對幼兒起著一定榜樣作用，而家庭則是啟蒙教育的第一站，因此，培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，教師與父母要共