【正文】 不時(shí)地在云層中躲來躲去，像是在拼命逃 脫“天狗”的追捕。（）賣魚的把四條小金魚放在圓玻璃缸里。（）我和獵人劃著小船順流而下。（）日月潭景色宜人。（）一天，我找來一根小鞭子，趕著小鴨到村邊的小溪去游 泳?！皳渫ǎ渫?！”跳 進(jìn)水里，游起來。一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。（）看，前面好像有個(gè)人走過來了。月亮穿過浮云。（）愿望只是美麗的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。我到醫(yī)院看望生病的老師。升起時(shí)，海更顯得無邊無際了?！?練習(xí)1老人說您要找的駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛例2“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。——毛澤東 為中華之崛起而讀書。三人行，必有我?guī)熝?。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。明月松間照，清泉石上流。水南水被重重柳，山后山前處處梅。牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花荷花桃花五、同一個(gè)字在不同的句子里有不同的意思，漢字的一字多 義真有趣。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（）深藍(lán)色的毛衣是媽媽剛買來的。（）六、這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的古詩有《》、《》、《》、《》。改寫成“把字句”：改寫成“被字句”洶涌的洪水淹沒了整個(gè)村莊。改寫成“把字句”：改寫成“被字句”二、把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同學(xué)們來到操場(chǎng)上做操。我們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘司实奈乃嚬?jié)目。（）小姑娘（）端著（）水罐。老師（）講解著（）課文。改：媽媽從菜市場(chǎng)買回來黃瓜、白菜、茄子和蘋果等蔬菜。雪花從天上落下來。改寫成比喻句：改寫成擬人句：六、把下面的句子換個(gè)說法，但意思不變。十四、把字句：被字句走馬燈吸引住了好奇的茅以升。十八、把字句被字句十九、7 狂風(fēng)吹彎了小樹。二十四、下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。二十五、合成一句話：二十六、媽媽回到家。合成一句話：老師在辦公室里。（）西北風(fēng)（）刮過樹梢。海參（）蠕動(dòng)。二十八、1魚兒在水里歡快地游來游去，是那么（），那么（）。改：三十一、媽媽從菜市場(chǎng)買回來黃瓜、白菜、茄子和蘋果等蔬菜。雪花從天上落下來。改寫成比喻句：改寫成擬人句：，但意思不變。常常列寧從不把書弄臟，也不把書到處亂扔。四十一、夕陽被湖面照得一片金黃鼓勵(lì)我們前進(jìn)的雷峰精神。四十三、“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，興奮極了。（）這次考試，同學(xué)們的成績都升高了。（）我們要愛惜今天的幸福生活。（）1老師請(qǐng)求同學(xué)們像王紅那樣刻苦學(xué)習(xí)。同學(xué)們向高高漂楊的國旗敬禮。（）（）五十一、高爾基趕緊站起來，小男孩己經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。（）（）娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的。（）五十四、（）（）（）（）五十五、1列寧沒在問那個(gè)小男孩，應(yīng)為他知道男孩是成實(shí)的。（）(2)、小明經(jīng)老師一翻教育后，已必過．了。()結(jié)：(1)、這樣的結(jié)．五十九、局，誰也沒想到。（）(3)、下了大雨，好冷．啊!()了：六十一、(1)、這房間的頂樓，可以一目了．然地年到遠(yuǎn)處。()收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死(1)、獵人會(huì)來收拾．．你的。（）(2)、廣東氣候溫和．．，適宜農(nóng)作物生長。（）(2)、媽媽有過硬．六十七、的業(yè)務(wù)能力。（）(3)、王芳是我的好． 六十八、朋友。（）(4)、汽車開得快． 七十一、極了。（）(3)、真不巧．七十三、他剛走一會(huì)兒。()三、為下列句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)。（）八十五、任何成就_________________________結(jié)果。()_________________________，不亦樂乎？()___________________，清泉石上流。()1___________________________，柳暗花明又一村。1耳聽為虛，____________________。____________，八十八、____________。____________。同學(xué)們非常敬愛王老師。（）會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣激烈的掌聲。（）我家鄰居的小女孩惹人可愛。（）六、把下列句子補(bǔ)充具體。（）枝葉把森林（）封起來。西沙群島是個(gè)（）地方。1（）海龜（）翻了個(gè)身。九十、1張老師（）給我們講課，我們（）聽著。（）海風(fēng)吹過（）大海。___________________________________一○二、（2）女媧把天補(bǔ)好了。一○九、改成：阮恒真勇敢呀?。阂灰弧?、（1）燕子是春天的使者。一一五、把兩句合并成一句 ：一一六、我羨慕他。媽媽看電視。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。一二二、改成：涼涼的秋風(fēng)緩緩地吹來。一二七、一二八、（4）時(shí)間溜走了。一三三、一三四、（2）氣象臺(tái)緊急發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光?！八恤~兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友 真的不知道是誰嗎？為什么這樣問？答：知道。第二課《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》理解詞語。無字詞典指的是生活里的學(xué)問。聰聰是背字典上的解釋。第三課《古詩兩首》《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。坐是“因?yàn)椤钡囊馑?。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲 悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來。泊：停船靠岸。無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。1）這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零?！边@句話？答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？答：愛迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。第五課《北大荒的秋天》《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了1）這一段的構(gòu)段方式是總分。2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……仿照第四自然段的總分方法寫一段話。背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。又是怎樣的景象呢？ 答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。造比喻句。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個(gè)說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。1課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢(shì)與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。第八課《蒲公英》這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。因?yàn)樗茈S風(fēng)飄蕩。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好慢慢享用；而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。小牛：勤儉節(jié)約 小猴：聰明能干理解“迫不及待”：著急的不能再等待。第十課《哪吒鬧?！愤@是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活的故事。三鬧斗敗三太子，動(dòng)詞有縱身、抖出理解“稱霸一方”在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢(shì)，欺壓別人。體會(huì)到布魯斯的屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭、百折不撓的精神。第十二課《臥薪嘗膽》這是一篇中國歷史故事。理解“臥薪嘗膽”的意思。會(huì)用“建議”造句。你覺得越王是個(gè)什么樣的人？你想對(duì)他說些什么？參考：越王是個(gè)忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)的人。故事告訴我們只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。第十四課《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無比璀璨的“東方之珠”。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。背誦課文。課文是按照時(shí)間順序來寫小露珠的形成、消失過程，第十六課《石榴》這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過程，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛之情。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。第十七課《石頭書》是一篇科學(xué)小品文。文中“讀書”的意思是研究化石。初步認(rèn)識(shí)寫人物對(duì)話時(shí)，提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。課文可以分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩大部分。操場(chǎng)正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。作者從幾個(gè)方面來介紹了航天飛機(jī)的？答：從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)（高度和速度）、功能作用來介紹。第二十課《軍神》這篇課文謝的是劉伯承年輕時(shí)一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻藥，忍著劇痛手術(shù)治療的事，表現(xiàn)“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！盾娚瘛芬晃闹械哪贻p人指，他自稱自己是一名。背誦最后一段。為什么小英忘不了那次掌聲？因?yàn)樗剐∮⒐钠鹆松畹挠職?。文中“金子”指的是勤勞的品質(zhì)。背誦《九月九日憶山東兄弟》。其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩?！敖憬憷p了腳，還能下地干活嗎？”（換一種說法）姐姐纏了腳，不能下地干活了。古詩山行 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。夜書所見 蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。但愿人長久，千里共嬋娟。成語自然風(fēng)光：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風(fēng)順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色夏天、小河、釣魚：烈日當(dāng)空 垂柳鳴蟬 滿頭大汗 清澈見底 喜出望外“根”的成語：根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根民族建筑、山水風(fēng)光：高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收帶動(dòng)物的成語：雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟臥薪嘗膽成語歌：忍辱負(fù)重 以屈求伸 發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿 報(bào)仇雪恨城市繁華：大街小巷 人頭攢動(dòng) 風(fēng)馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工“風(fēng)雨”的成語：和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨 未風(fēng)先雨 見風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨軍人生活、氣概：戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷勤奮學(xué)習(xí)：學(xué)海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進(jìn)一步諺語、名言、對(duì)聯(lián)長江后浪推前浪，世上今人勝古人。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。三心二意，一事無成。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（春聯(lián)）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！献犹觳啪褪前俜种坏撵`感，加上百分之九十九的血汗。讀書破萬卷，下筆如有神。??【編者按】人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)羅列了各個(gè)單元的基本知識(shí)點(diǎn)，既有基礎(chǔ)的字詞句知識(shí)，又包含了大量的閱讀、寫作、口語交際方面的內(nèi)容，且以后者為主。閱讀：找出文中描寫的字句或段落（描是描繪，寫是摹寫。）如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。”（2）語言在動(dòng)作之前“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。古詩理解 《夜書所見》（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時(shí)節(jié)？ ① 梧葉、江、籬落 ② 秋葉（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ① 靜寂、凄冷② 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想（3）表現(xiàn)手法 ①借景抒情，情景交融 ②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜 ③悲歡對(duì)比，以歡襯悲 ④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛 ⑤傳情達(dá)意，暗用典故 ⑥擬人、通感，增輝添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇文章情感的把握：《風(fēng)箏》（1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程理解文中的字詞句依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。（《秋天的雨》）② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（春秋）時(shí)期（魯）國人?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（《論語》）及（《史記③ 中國傳統(tǒng)神話舉例嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日??（4）春聯(lián) ① 概念春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式?！K軾《飲湖上初晴后雨》 ③明月松間照，清泉石上流?！懹?⑥ 水南水北重重柳，山后山前處處梅。理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段體會(huì)某些字詞句使用的好處例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處體會(huì)文中的思想感情例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。幼不學(xué)，老何為。親師友，習(xí)禮儀。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。古詩積累 《小兒垂釣》（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）1《我們的民族小學(xué)》主要內(nèi)容：課文層次清