【正文】 時(shí)）考點(diǎn)10氣候類型及判讀（2課時(shí)）； 考點(diǎn)11常見的天氣系統(tǒng)（2課時(shí)）；考點(diǎn)12全球氣候變化（1課時(shí)）； 考點(diǎn)13自然界的水循環(huán)（1課時(shí)）；考點(diǎn)14大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）； 考點(diǎn)15水資源的合理利用（1課時(shí)）；考點(diǎn)16營造地表形態(tài)的力量（1課時(shí)）； 考點(diǎn)17山岳的形成（1課時(shí)）；考點(diǎn)18河流地貌的發(fā)育（1課時(shí)）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)13—18的測(cè)試與講評(píng)（1課時(shí)）； 考點(diǎn)19自然地理環(huán)境的整體性（1課時(shí)）； 考點(diǎn)20自然地理環(huán)境的差異性（1課時(shí)）； 考點(diǎn)21人口的數(shù)量變化（1課時(shí)）；考點(diǎn)22人口的空間變化（1課時(shí)）； 考點(diǎn)23人口的合理容量（1課時(shí)）；考點(diǎn)24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1課時(shí)）；十一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)30考點(diǎn)25不同等級(jí)城市的服務(wù)功能（1課時(shí)）；考點(diǎn)26城市化（1課時(shí)）；工業(yè)區(qū)為因素與區(qū)位選擇（1課時(shí)）；考點(diǎn)31工業(yè)地域的形成（1課時(shí)）； 考點(diǎn)32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（1課時(shí)）；考點(diǎn)33交通運(yùn)輸方式和布局（1課時(shí)）； 考點(diǎn)34交通運(yùn)輸布局變化的影響（1課時(shí)）；考點(diǎn)35人地關(guān)系思想的演變（1課時(shí)）； 考點(diǎn)36中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（1課時(shí)）周考及講評(píng)（2課時(shí)）十二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)37地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（1課時(shí)）；考點(diǎn)38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（1課時(shí)）；考點(diǎn)39荒漠化的防治（2課時(shí)）；考點(diǎn)40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時(shí)的前）； 考點(diǎn)41能源資源的開發(fā)（2課時(shí)）； 考點(diǎn)42河流的綜合開發(fā)（2課時(shí)）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時(shí)）； 考點(diǎn)44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時(shí)）；考點(diǎn)45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時(shí)）； 考點(diǎn)46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時(shí)）；周考及講評(píng)（2課時(shí)）一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)47世界地理概況（1課時(shí)）；考點(diǎn)48世界分區(qū)（東亞、東南亞、南亞、中亞）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)49世界分區(qū)（西亞和北非東）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)50世界分區(qū)（歐洲和北亞）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)51世界分區(qū)（北美和拉丁美洲）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)52世界分區(qū)（大洋洲和兩極地區(qū)）（1課時(shí)）；期末考試二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)53中國地理（政區(qū)、人口和民族）（1課時(shí)）；考點(diǎn)54中國地理（地形、氣候）（1課時(shí)）；考點(diǎn)55中國地理（河流、湖泊、自然資源）（1課時(shí)）；考點(diǎn)56中國地理（農(nóng)業(yè)、工業(yè)）（1課時(shí)）；考點(diǎn)57中國地理（交通、商業(yè)和旅游業(yè)）（1課時(shí)）；考點(diǎn)58中國地理（分區(qū)地理）（2課時(shí)的前1）考點(diǎn)58中國地理（分區(qū)地理）（2課時(shí)的后1）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）三月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)及第一次模擬考試第三篇：2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》和《地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)班基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性較高。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。四、時(shí)間安排：2012年8月2013年4月五、具體措施：（1），對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。（2）研究歷年高考試題。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。在反思中求進(jìn)步。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。（5）課外輔導(dǎo)要靈活。（6）補(bǔ)差糾偏促上線對(duì)臨界生存在的地理偏科生要采取各種方式補(bǔ)差糾偏。萍鄉(xiāng)中學(xué) 2009 屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三地理備課組一、情況分析： 情況分析： 1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的四位老師，都有多年任教高三的經(jīng)驗(yàn)。備考依據(jù)：二、備考依據(jù)： 8 本地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》 《地理教學(xué)大綱》 工作目標(biāo)：三、工作目標(biāo)： 進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加 強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。全面了解教材，把握重點(diǎn)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。（3）．教學(xué)質(zhì)量擺第一：備課：。將集體備課 落到實(shí)處，而不是流于形式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。完善聽課制度，取長補(bǔ)短，共同提高。首先，教師對(duì)試題要精心挑選。而且要注意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。地球和地圖：4 個(gè)課時(shí) 宇宙中的地球：10 個(gè)課時(shí) 大氣：10 個(gè)課時(shí) 陸地和海洋：7 個(gè)課時(shí) 資源和災(zāi)害：4 個(gè)課時(shí) 生產(chǎn)活動(dòng)：8 個(gè)課時(shí) 居住地與地理環(huán)境：4 個(gè)課時(shí) 人類活動(dòng)地域聯(lián)系：4 個(gè)課時(shí) 環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展：4 個(gè)課時(shí) 人口再生產(chǎn)：3 個(gè)課時(shí) 城市地域形態(tài)：2 個(gè)課時(shí) 旅游活動(dòng)：4 個(gè)課時(shí) 世界地理：15 個(gè)課時(shí) 中國地理：20 個(gè)課時(shí) 國土整治：10 個(gè)課時(shí)第五篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)理科第一輪總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)———注意知識(shí)的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個(gè)問題首先，認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說明。對(duì)概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。三、復(fù)習(xí)策略，把握復(fù)習(xí)方向(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容2019年高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會(huì)改變，高考命題不會(huì)過分追求知識(shí)的覆蓋率，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規(guī)范。學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢(shì)必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時(shí)學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識(shí)體系,確保基本概念、公式等牢固掌握。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。（二）提高課堂聽課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平。這里說的“錯(cuò)”,是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查,建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決,必須在平時(shí)下功夫努力改正。（五）從考試中學(xué)會(huì)考試,提高應(yīng)試技能(一)“六先六后”,因人因卷制宜在通覽全卷,將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。,就是說,先做同類型的題目,思考比較集中,知識(shí)和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。