【正文】 、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。交流的重點是：⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。)【課后反思】本課通過初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1。教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料一、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。比喻事情真相大白。）（四）自讀課文，體會情感1。）2。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【同伴互評】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時間留給學(xué)生自己讀自己悟。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。）◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。交流讀文后的體會）帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。三、再讀課文，體會情感。）（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。板書：建設(shè)海島★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？戰(zhàn)士們都笑著（男生讀）★這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著（女生讀）★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！艉龑χ柹葎又噬某岚颍隙ê芸鞓?！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進行交流。【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表達的思想感情。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。細讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。這段話同時也表明海島條件的艱苦。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。樂：愉快、快樂。句子點明了文章的中心。四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。二、教學(xué)重難點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。(三)初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的39。比喻事情真相大白。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)(，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。２、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。２、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：⑴ “殘存”是什么意思？⑵ 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？⑶ 通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？３、揭示課題：教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。４、指名匯報讀后收獲：學(xué)生可能匯報的要點：海島離陸地遠?！ㄔ谥该麑W(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞?！蔽濉⒄J識升華１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。三、初讀課文，整體感知下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！窘虒W(xué)過程】一、觀看圖片，激發(fā)興趣１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概１、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）２、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)習(xí)準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。留學(xué)在外的“我”，無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴認讀、積累詞語。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前?！钡诙煳倚褋頃r，天已經(jīng)放亮了。課文主要寫了一件什么事？學(xué)生把句子補充完整，感知主要內(nèi)容。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。經(jīng)他一說，大家才明白了。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。2）初步感知插敘，體會好處?！?）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖（z233。在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。作為小學(xué)生，你怎樣踐行對祖國的熱愛？板書設(shè)計：7*彩色的翅膀帶回昆蟲嘗瓜會 熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島扇動彩色的翅膀《彩色的翅膀》教案13教學(xué)目標1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。建構(gòu)“海島”意象1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。學(xué)生可能匯報的要點：海島離陸地遠。……（在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。教師巡視、指導(dǎo)，相機組織學(xué)生交流表演。2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準備】課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。２、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：殘存是什么意思？通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？３、揭示課題：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？２、交流讀文后的體會。）四、自讀課文，體會情感１、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。六、布置作業(yè)１、摘錄課文中的詞語和句子。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)時間 一課時。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。）（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。1．讀準字音。2．理解下列詞語的意思。發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。來歷：事物的由來和經(jīng)歷。近義詞：晃蕩——搖晃 觀察——觀看端詳——打量反義詞：沉悶——輕松 特別——一般公開——保密4．形近字組詞：詳（端詳）施（施肥）祥（慈祥）拖（拖拉）蔓（花蔓）滋（滋味）慢（緩慢）慈（慈祥）訊（通訊）殘（殘存）迅（迅速）淺（淺水）（四）分段、概括段意。第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。1．學(xué)習(xí)第一段。（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。所以“我”不相信。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。理解“小精靈”在這里指什么？（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。（七）總結(jié)全文。資料提供者：第二篇：《彩色的翅膀》教案白江小學(xué)六年級上冊《彩色的翅膀》教案新塘鎮(zhèn)群星小學(xué)白江分校 李鳳桃一、教學(xué)內(nèi)容本文彩色的翅膀，是指小昆蟲的翅膀，記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。2． 并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。自讀課文，解決生字詞。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美