1長城與運河知識點-預(yù)覽頁
【正文】 向天邊。同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。2．課后作業(yè)。穿行與東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。不禁有些失望?。┪蚁耄阂苍S是初讀課文吧，學(xué)生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學(xué)完課文后：師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？生：奇異。生：像一條彎彎曲曲的大街！師：太短了！（學(xué)生敞開思路，各抒己見。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運河又差之千里，學(xué)生對長城和運河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲??！但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語言文字中又很難體會到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動，故學(xué)中感覺十分之遺憾！我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進行表達！可能把長城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我們的學(xué)中，多設(shè)身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識和感悟。二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認(rèn)識及自己的感受。三組同學(xué)介紹的萬里長城。同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。（先背誦，后檢查寫的對錯）十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫的一段話。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)愛祖國、愛人民的情感。教學(xué)時間1課時。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不時，一起一伏。發(fā)明：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。四、讀課文第一局部導(dǎo)讀，作者為何要通過自身“駕駛著飛機航行”引起奇景呢？講讀。你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。（1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）（5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7~8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。五、讀第二局部導(dǎo)讀，聽錄音并跟著默讀第二局部，然后畫出作者感嘆的句子?！边@句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）比較：像綢帶飄落在大地。這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部，同學(xué)們自身先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否和朗讀第一局部的語氣一致？同學(xué)們無妨自身試著讀一讀。師讀兩局部相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。生齊讀這兩句話。學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。師（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！生：（個個表情嚴(yán)肅，聲音洪亮）萬里長城！師：有誰知道這條河流的名字？ 生：這條河流叫京杭大運河 師：（出示京杭大運河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！生：（個個精神飽滿）京杭大運河。生讀課文并劃句子。師：（出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。（出示“萬里長城_________；京杭大運河_______。（眾笑）生：萬里長城上有很多烽火臺；京杭大運河上有很多南來北往的船只。生：（熱淚盈眶地）祖先，我們?yōu)槟銈凃湴粒煟捍蠹艺f的都很好，老師這里為大家準(zhǔn)備了一些長城和運河的相關(guān)資料。俗稱明長城，長城氣魄雄偉，是世界歷史上的偉大工程之一，并以列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。全長1747公里。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)人激趣師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？ 2師：你們了解長城和運河嗎？師出示課件，認(rèn)識長城和運河，指明說看到了什么。（1）出示詞語。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。奇跡：奇異的景象。比較：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)？ 祖先”該怎么理解？比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。生評議。（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）講讀。像綢帶飄落到大地。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。六、討論探究師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？ 為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢？ 生分組討論，師巡視指導(dǎo)。七、全班配樂朗讀全文，會背者可背誦八、總結(jié)質(zhì)疑師：學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？ 指名匯報并質(zhì)疑。板書設(shè)計： 長城和運河 奇跡長城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）運河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）
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