【正文】 對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较??？墒墙?jīng)常在開展各種活動(dòng)時(shí)，聽到孩子說：“老師我不會(huì)，老師怎么辦啊”。以榜樣的力量，讓幼兒都積極參與活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)年齡大的幼兒帶小的幼兒。孩子們參與活動(dòng)的熱情就會(huì)高漲，也不喊苦，喊累了。才能最佳運(yùn)用自己儲(chǔ)備的知識(shí)、和技能去解決各種問題。一個(gè)缺乏自信的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性。有很多人先天條件不是很好。比如，當(dāng)孩子準(zhǔn)備幫助成人做什么事時(shí)，會(huì)聽見有的成人說：“不要?jiǎng)铀?，你?huì)打碎它。每一個(gè)孩子都會(huì)有奇跡發(fā)生。因此，成人必須注意自己對孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。結(jié)果孩子們自己隨音樂做操做得很好，整齊。其次，我們應(yīng)避免用語言、行動(dòng)向他們證明他們的失敗。傳授技巧，使他們勇于面對失敗。但我們往往輕視對孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。今天上課請幼兒猜謎語，一種蔬菜的名字。而是耐心的循循引導(dǎo)。再此，善于發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，并給予肯定、表揚(yáng)。我們常聽到國外的成年人說這樣的話：“孩子，你能行！”這就是鼓勵(lì)孩子充滿自信。因此，老師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。最后，讓我們給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自行選擇決定，使之看到正確結(jié)果，這才是最好培養(yǎng)自信心的辦法。我們通常做的就是：創(chuàng)造平等、民主氛圍，使孩子受到重視，懂得自尊，敢于談自己的想法，對事情的看法。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。高效課堂的實(shí)施過程中班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中顯得尤為重要，它對于創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把管理權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長，全面進(jìn)步提高等各個(gè)方面都有非常重要的作用。班委隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)的骨干力量，對于整個(gè)班級(jí)的管理具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中來，學(xué)會(huì)自我管理，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的提升和完善。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致雖然重要，但我們卻不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生呆在一起，也不可能事事親力親為。搞好班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)工作，有利于營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更有利于提高學(xué)生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班委隊(duì)伍更可以使班主任工作變得更加輕松愉快。在實(shí)際操作過程中老師不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或者說第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從多個(gè)層面對選拔對象進(jìn)行綜合了解。同時(shí)還需注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班委干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌煽儼舻耐瑢W(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的潛質(zhì)。班委干部的人一旦確定后，班主任應(yīng)當(dāng)重視提升班委成員的業(yè)務(wù)能力?？偠灾?，對班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)則出手；不要事事放心不下，事事非親力親為不可。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，有意識(shí)地讓他們揚(yáng)長避短，不斷提高其在同學(xué)中的威信。決不能讓同學(xué)們認(rèn)為班委干部只是一副空架子，班委干部隊(duì)伍必須要具有先鋒模范作用，時(shí)時(shí)刻刻作為班級(jí)的表率和形象代言人，處處是先鋒。因此必須定期召開班委成員干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，（四）加強(qiáng)班干部交流與合作，切實(shí)發(fā)揮班長的“領(lǐng)頭羊”的角色。（五）當(dāng)好班委干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾，制造正確地班級(jí)輿論導(dǎo)向。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的苗頭時(shí)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面，否定錯(cuò)誤的班級(jí)輿論導(dǎo)向，及時(shí)給予批指正，從而維護(hù)班委干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。因此團(tuán)支部在團(tuán)的工作中的重要地位和作用，是團(tuán)的上級(jí)組織無法替代的。團(tuán)委干部需要從以下幾個(gè)方面提升自己、完善自己：（一）擁有堅(jiān)定的、毫不動(dòng)搖的政治意識(shí)。組織意識(shí)是共青團(tuán)員獨(dú)特的政治身份和社會(huì)作用在觀念上的反映，是團(tuán)的先進(jìn)性的一種體現(xiàn)。作為團(tuán)的基層領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)委學(xué)生干部，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、思想品質(zhì)高，熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、在廣大團(tuán)員青年中起榜樣示范作用，帶領(lǐng)全班團(tuán)員積極上進(jìn)，具有一定的感召力和凝聚力；第二、對人生、前途充滿希望，具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力，熱心為同學(xué)服務(wù)，有能力為同學(xué)服務(wù)；第三，遵紀(jì)守法，誠實(shí)正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)良好，有忍讓精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)；第四，有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不致因擔(dān)任學(xué)生干部而影響學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)鞏固練習(xí)，遵守學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，是作為學(xué)生干部的基本要求。高素質(zhì)的班團(tuán)委隊(duì)伍對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展都起到了不可估量的作用。作為一名班主任，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總是把德育放在首位。歸納起來分為以下幾個(gè)方面：一培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，對于整個(gè)班有直接的影響。在平時(shí)，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們形成集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。思考問題的角度由我變成我們，由個(gè)人變成集體。初中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力，因此在班上可以實(shí)施學(xué)生自我管理。每個(gè)班委各司其職，相互協(xié)作，共同管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)。對于優(yōu)秀學(xué)生，要嚴(yán)格要求，不能因?yàn)槠涑煽儍?yōu)秀而享有特殊待遇。對于他們的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)。后進(jìn)生的行為和成績一般都存在較大問題，他們自己也會(huì)有自卑感，覺得自己處處不如人，從而放任自流，破罐破摔。日積月累，積少成多，后進(jìn)生發(fā)生翻天覆地的變化，這樣的例子向來不缺乏。還有我班的張穎同學(xué)，一度出現(xiàn)厭學(xué)情緒，上課積極性不高，作業(yè)總是拖拖拉拉，不按時(shí)完成。首先，我讓她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次鼓勵(lì)她認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高她的自信心，最后，安排班上數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的幾個(gè)同學(xué)作為她的小老師，從最基礎(chǔ)的開始補(bǔ)起。教師以愛澆灌，明日方能收獲棟梁之才。并且用自己的行為給他們樹立榜樣，正所謂“言傳不如身教”，教師的行為遠(yuǎn)比說教更有效。對于違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行批評(píng)，不能不聞不問，放任自流。包括做完值日擺放好清潔用具，不在桌子上趴著聽講，當(dāng)日事當(dāng)日畢，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意識(shí)等，這些良好的習(xí)慣學(xué)生逐漸形成。在學(xué)校冬季長跑比賽中，取得了團(tuán)體第一名；在英語單詞拼寫大賽中，獲得了團(tuán)體表現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)；在學(xué)校籃球比賽中，取得第一名的好成績。正所謂學(xué)高為師，身正為范，作為一名教師，教書育人是基本職責(zé)。榜樣的力量是無窮的，因此，教師在工作和生活中，在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生。尤其是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡音樂課，經(jīng)由進(jìn)程音樂傳授教養(yǎng)，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，具有革命理想、高尚情操和良康復(fù)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然，從而在潛移默化中達(dá)到音樂教育的終極目標(biāo)——德育。挖掘教材中的德育因素，進(jìn)行德育教育。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時(shí)，先讓學(xué)生講述他們所了解的小英雄王二小機(jī)智年夜膽、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、最終獻(xiàn)出了幼小生命的悲壯故事。二、在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育教育對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的思想品質(zhì)教育，單靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)本年夜力開展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)平不同形式的音樂課外活動(dòng)，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良康復(fù)途徑。因?yàn)楹铣v究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個(gè)人的聲音或某一部分，因此，隊(duì)員要建立全局觀念，要有整體意識(shí)，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達(dá)到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。經(jīng)由進(jìn)程這些活動(dòng)，年夜年夜提高了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)聯(lián)互助、奮發(fā)圖強(qiáng)