【正文】 用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎(chǔ)。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。教材最后是兩個生字表。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。7．積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習寫日記。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學與基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。習作教材每課均包括例文、習作要點討論與作業(yè)三部分。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。能聯(lián)系上下文與生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習使用句號、問號與嘆號。在寫話中樂于運用閱讀與生活中學到的詞語。學習373個生字（其中要求寫的283個）。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。重視識字教學，教給學生識字方法。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言與思維。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別學生反映慢，記憶力差，貪玩，學習自覺性差。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。課文語言文字規(guī)范，生動。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。寬帶網(wǎng)引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。a、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。漢語拼音。b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。d、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。六、教學措施，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：學習要刻苦；第二單元：向革命烈士學習；第三單元：關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；第四單元：主動關(guān)心別人、樂于助人；第五單元：初步懂得一些自然常識；第六單元：學習革命領(lǐng)袖和科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；第七單元：遇事要開動腦筋、要開擴眼界；第八單元：初步懂得世上有像狼一樣的惡人，懂得對敵斗爭要機智勇敢。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能正確讀寫292個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。能樂于幫助有困難的人，愛護小同學；能主動關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師。初步懂得種子發(fā)芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然知識，培養(yǎng)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。重視識字教學，要教給學生識字方法。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。緊密聯(lián)系生活實際，適量地補充傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，注重遷移和拓展。三、教情分析(一)教情：本人參加工作時間短，教學經(jīng)驗缺乏，教學基本功不是很扎實。提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。傳統(tǒng)文化導學：《弟子規(guī)》、《百家姓》等。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并通過相關(guān)訓練加以落實。作文教學：本學期主要訓練記敘文，形成系列，穿插在單元教學中進行。二、指導思想從課程改革“一切為了民族的振興，一切為了每位學生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。三、教學目標⒈學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。能講述課文所寫的故事。⑴繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。⑶學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。七、培優(yōu)輔差摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計劃。八、教學具體安排第一、二周習慣篇—練習1第三、四周1古詩兩首——練習2第五、六周5雨后——練習3第七、八周9母親的恩情——練習4第九、十周識字五——練習5第十一、十二周15學棋——練習6第十三、十四周17歌唱二小放牛郎——練習7第十五、十六周21真想變成大大的荷葉——練習8第十七、十八周復習、期末考試九、教學活動安排第四周組織學生閱讀童話故事，舉行童話故事會。二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。教材最后是兩個生字表。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。本冊共有32篇課文。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。，增強適應性。識字和寫字教學應該注意的問題。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。討論問題能講清自己的意思。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、教學措施：經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。因此，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。第四冊語文教學計劃9一、教材分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8單元。課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中。(2)精讀課文與略讀課文的整合。改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系二、教學目標(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。三、本冊主要的教學措施：為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學中要特別重視以下幾個問題：(一)精心鉆研教材，讓課堂有增量分設目標教學目標的設立決定著一節(jié)課的成敗。課堂上，一句不恰當?shù)脑挘赡茏尡緛韺W習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣，也可能讓本來優(yōu)秀的同學妄自尊大，失去了前進的動力。減少書面作業(yè)，增加實踐作業(yè)。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍?？赐暌槐緯梢元剟钚切瞧谀┻M行統(tǒng)計評選等活動。(五)重視學生日記、周記的指導，通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。教學中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養(yǎng)。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)學習默讀課文，粗知故事的大意。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深、從易到難、突出重點、兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式。滲透思想教育?！白R字”與“課文”部分全部注了音。寫字和口語交際安排在復習之后，自成系統(tǒng)。本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果。識字課有以下三種形式：（1）詞串識字。（3）特殊偏旁的認識。讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1~4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)；5~8課為“哲理篇”意在讓學生從中領(lǐng)悟一些人生哲理；9~12課為“親情篇”，主要教育學生孝敬父母，關(guān)心他人；13~16課為“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大理想，刻苦學習文化知識；17~20課為“愛國篇”，主要教育學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情；21~24課為“科技篇”，意在激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。識字是閱讀教學的重要任務之一?？梢詫⒆R字分步走，在初讀課文時解決字音，結(jié)合理解課文解決字義，最后聯(lián)系學過的字記憶字形，并結(jié)合寫字訓練進一步鞏固字的音形義。在識字過程中要重視詞句的理解和運用；在講讀課文的過程中，重視運用指導朗讀的方法理解課文內(nèi)容，要重視背誦。低年級課文教學要多讀少講。能用普通話讀準字音，初步了解課文內(nèi)容；第二層次是讀熟。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情來。看圖學文教學應從圖入手，圖文對照，充分利用圖文互補的優(yōu)勢來達到閱讀教學的目的。關(guān)于練習。鞏固漢語拼音的形式有：區(qū)分聲調(diào)，區(qū)分平、翹舌音，區(qū)分大小寫字母的練習，還有借助拼音分辨多音字的練習。還有比較句子、讀寫句子、看圖寫句子以及給句子加標點的練習。目的是增加閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴展知識，提高閱讀能力，受到思想、文化的熏陶。每個復習的最后是寫字訓練。教學時應單設寫字課，加強寫字指導，要講清每個字的特點，筆畫、部件在田字格中的位置，然后再讓學生描紅。安排口語交際的目的是規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。二、教學要求（一）復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，